五年级下册语文教案-22 卖火柴的小女孩 鲁教版

《卖火柴的小女孩》教学设计 教学目标 1． 会写3个生字，能正确读写“乖巧、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重难点 　　重点是引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运，体会作者的思想感情，体会作者实虚结合的表达方式及效果。 难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 教学准备 安徒生有关资料；教学课件；乐曲。 教学过程 一、谈话导入，检查预习 1. 同学们，我们从小到大读过许多童话，谁来说说童话故事最吸引你的地方是什么？ 是的，童话是幻想的产物，没有幻想就没有童话。今天，我们再来学习一篇安徒生童话。 2. 对于安徒生，你了解多少呢？指名说。 师：同学们了解得真多。是的，安徒生童话家喻户晓，他被称为“世界儿童文学的太阳”。 3. 认读词语，集体纠错，重点指导读好“喷香 薄纱”。 4. 指名概括课文的主要内容。 正像大家说的那样，课文先写了小女孩卖火柴，然后写了擦燃火柴，最后写小女孩冻死了。同学们看，再长的课文只要我们抓住几个关键情节，文章的脉络就一目了然了。 那么，这是一个怎样的小女孩呢？ 二、整体感知 1. 教师出示课件：默读课文，画出令你有所感触的语句，并在句子旁边用几个词语概括这是个怎样的小女孩？ 2. 生自主阅读，师巡视并引导。 3. 集体交流（寒冷 饥饿 孤独 可怜 痛苦 温暖 快乐 幸福.....） 师：同学们太棒了！既了解了故事的梗概，又有了自己的读书感受。请大家留意一下刚才同学们说的这些词语，你发现了什么？ 预设 1：有的词语感觉冷冷的，有的感觉暖暖的。词语的色调不同。 预设 2：这是一种对比的写法。 师：你发现了对比的写作方法，这真是个了不起的发现。（板书：对比） 既然作者对比着写，我们就来——对比着读。 三、品读“现实” 1. 同学们从哪些语句中体会到小女孩的寒冷？ 指名学生读句子，谈感受。 师：还有吗？谁还有补充？ 教师相机出示写寒冷的句子。 师：大家都来读一读，同样是写“