五年级下册语文教案-《10匆匆》 鲁教版

《匆匆》教学设计 教学目标： 1. 读准字音，读通句子，领会新词的意思。 2. 在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者具体形象地描述日子来去匆匆的写作方法。 3. 感受时间和生命的匆匆流逝，感受作者的焦灼、无奈、紧迫的感情，使学生认识到珍惜时间、珍爱生命，在享受生命的同时有所作为，使人生迸发出应有的光彩。 教学重难点： 读懂课文，并能有感情地朗读课文，在朗读中体味语言的美，品味字里行间流露的情感并受到感染。 课前准备： 1.预习单。 2.多媒体课件。 教学流程： 1、 回忆经典，引出课题 师：上学期，我们一起诵读过经典散文《背影》的片段，我们再一起品读品读。 师：这篇散文的作者是——朱自清（板书）。朱自清的散文语言质朴、清新、优美。今天我们来学习他的另一篇散文代表作《匆匆》。（板书课题） 2、 书中相识，初窥内心 1. 请同学们打开课本42页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 这里有几组词语，你能读准确吗？（一生读，生再齐读） 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 3、 交流相知，理解感喟 （一）课题是“匆匆”，是讲什么匆匆呢？（生：时间、生命、生活）是啊，时间啊，无论我们愿不愿意，它都不会停下，所以才会有“时间转瞬即逝，弹指一挥间”的无奈，才会有“时间如梭”的感叹，才会有朱自清先生脚步匆匆的紧张、难过和深深地反思。请同学们快速浏览课文，你从哪些文字中感受到了时间的流逝和朱自清先生的无奈和痛楚呢？可在旁边做标注。（请同学们按顺序回答） 第一段： 师：谁来说说你找到的？ 师：同学们自己读读体会，闭上眼睛，我相信你的眼前会有惊奇的发现，谁来说一说你看到了什么？（生回答） 师：春去会再来，花落会再开，但是我们的时间呢？这让老师想到一首诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” 第二段： 师：还有哪些文字中感受到了时间的流逝和朱自清先生的无奈和痛楚呢？ 1.“我的手确乎是渐渐空虚了”。同学们，如果我们的手中捧了80颗豆子，手涨得满满的，走一天，掉一颗，走一天，掉一颗……我们走了30天，掉了30颗，现在你感觉你的手怎么样了？——渐渐空虚了。现在朱自清先生捧的是什么？——时间，他失去了八千多日子，所以感到自己的手渐渐空虚了。(这名学生——你能读读吗？) 2.这段中还有什么地方让你有感受？ “我的日子滴在时间的流里，