五年级下册语文同步拓展-3.10 匆匆课堂实录 鲁教版

《10 匆匆》课堂实录 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解课文主要内容，感受语言的优美和作者的一些表达方式，积累语言； 3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 二、教学重点： 抓住重点句段，感受语言的优美和作者的表达方式，体会作者的情感，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 三、教学难点： 指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受。 四、教学课时：2课时（本教案为第1课时的设计） 五、教学流程： 一、欣赏美景，引出学法与课题 师：知道要和你们在一起上课，老师特意给你们带来了一份礼物，想知道是什么吗？ 生：想！ 师：老师给大家带来一组美丽的图片，请同学们用心去欣赏，用心去感悟，看你能从中悟到什么？ 生：（各抒己见） 师：同学们欣赏水平可真高！是啊，只要我们用心去做每件事，就会有很多心灵上的震憾！这节课就让我们一起去用心灵来感悟，用心灵来研读一篇优美的散文——匆匆（板书课题）“勿，匆”，这样写读“勿”，加个点便念“匆”。齐读1遍课题。 二、检查预习，引出“时间匆匆” 师：通过预习，作者是谁？ 生：朱自清。 师：“匆匆”怎样理解？课文是写什么“匆匆”呢？ 生：写时间匆匆。（板书：时间） 师：作者在文中反复提出了一个怎样的问题？ 生：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” （板书：一去不复返） 三、初读课文，整体感知“时间匆匆” 师：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。同时标出最能体现“时间一去不复返”的语句，可以联系我们的生活实际深入体会体会，也可以在旁边写写批注。 生自由朗读，标记。 四、情境品读，感悟“时间匆匆” （一）学生汇报交流。 1、第一自然段。 生：读，谈体会。 师：你很会读书，一下子就读进作者的心里去了。 师：作者拿什么和时间作对比？ 生：燕子，杨柳，桃花。 师：为什么拿他们作对比？ 生：更能衬托出时间一去不复返。 师：你从中体会作者此时有什么情绪？ 生：对时间一去不复返的无奈和惋惜！ 几位学生回答。 师：是啊，世间万物轮回，但唯独我们的时间却一去不复返，想留也留不住，想追也追不上，想抓也抓不着，作者每每想到此，便感到多么的无奈和惋惜呀！你是否能走进作者的内心，把这种无奈和惋惜，通过自己的朗读表现出来呢？ 生：读。 师评：你们觉得他有没有走进作者的心里？