六年级下册语文教案-2.4寓言二则.刻舟求剑 ▎冀教2001课标版

《刻舟求剑》教学设计                     一、教学目标： 1、认识并正确、规范地书写契、矣、岂3个生字； 2、正确、流利有感情地朗读课文； 3、理解课文内容，明白其中蕴含的道理。 二、教学重点：    激发学生学习文言文的兴趣，指导学生有感情地朗读课文。 三、教学难点：    了解古今词义表达的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 四、教学准备：课件 五、教学时数：一课时 六、教学过程： （一）激发兴趣，引入新课 1、谈话激趣： 我们都学过哪些寓言故事？你喜欢寓言故事吗？知道寓言有什么特点吗？这么喜欢寓言故事，老师推荐几本书，有兴趣的同学可以读一读。 2、引出课题     今天我们再来学习一则寓言故事，和老师一起书写课题。 3、介绍、补充《吕氏春秋》资料。 （二）自读译文，感知故事内容 1、自读译文，边读边思考：这个故事讲了一件什么事？ 2、指名读文，并汇报这个故事讲了一件什么事。 3、指导朗读句子 （1）、“这是我的剑掉下去的地方。” （2）、船已经走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？ 4、齐读译文 （三）初读感知文言文 1、放声读文，说说读后的第一感觉。 2、知道古今词义在表达上的不同。 （1）、说说古今词义的不同之处 （2）、小结：文言文中的单音节字已经被现代文中的双音节字所代替，因而现代文浅显易懂。 （四）闯关，诵读、理解文言文。 1、第一关——读准、读通文言文。 圈出读不准的字，同学间相互教一教，读不通的句子多读，相机指导读准：涉江   遽   契   矣   惑 2、第二关——理解文言文。 （1） 划出不理解的地方。 （2） 同桌合作借助译文理解句子中加点字的意思    A、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”    B、舟止，从其所契者入水求之。 C、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ （3）、汇报。先读句子，再解字义，然后解全句。（提醒学生边听边作批注） 3、第三关——融入情感，品读文言文 （1） 说说读好文言文要注意些什么？（停顿、重音、语气、节奏） （2） 指读，男、女生互读，全班齐读等。 4、第四关——讲故事，口头改编文言文 要求：清楚、完整地讲述故事，可配上自己的表情、动作。 （五）速读文言文，悟寓意 1、学生快速阅读文言文。 2、四人小组讨论：（1）求剑人为什么求不