六年级下册语文教案-2.4寓言二则.刻舟求剑 ▎冀教2001课标版

《刻舟求剑》教学设计 设计理念： 课标中有这样一句话：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我的总体设计的思路是为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。课堂上让学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容，之后再合作译文，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。最后合作汇报，形成自己的认识。在整个教学过程中，遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。 教学目标： 1、知识与能力：认识课文中的生字；朗读课文；能用自己的话把课文的内容将给别人听；了解寓言故事中的内容，懂得其中的道理；背诵古文。 2、过程与方法：通过学生的自学来理解课文的主要内容来完成教学重点；教师的指导下记忆生字；通过教师引导理清文章的层次来实现难点的突破。 3、情感态度与价值观：那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人是愚蠢的。 教学难点：掌握生字，理解字意，明白故事的内容。 教学重点：懂得寓言中所要说明的道理 教学用具：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 一、回忆导入，激发兴趣 1、同学们，在以前的课外阅读中，你们知道哪些寓言故事？(坐井观天、掩耳盗铃、画蛇添足……刻舟求剑) （利用以前的知识经验，激发学生的学习兴趣，如有学生提到《刻舟求剑》就让学生讲述其大意，有利于本节学习课文。） 2、你能说说这些寓言故事有什么共同点吗？（都是通过一个小故事说明一个道理。） 3、同学们，大家喜欢动画片吗？今天老师就给大家带来了一部动画片，请欣赏。（播放视频） 4、你能猜出这是哪个寓言故事吗？ 这则寓言出自战国时期的《吕氏春秋》。 （简介《吕氏春秋》:公元239年，秦相吕不韦的门客集体创作而成，可以说是一部古代的百科全书。）今天我们就来学习文言文《刻舟求剑》, 今天，我们来学习一个新的寓言故事：刻舟求剑 关注课题，逐字理解意思。（在舟上做记号而得到剑。） 看到这个课题你产生了什么问题？（如：为什么剑丢了要在船上做记号？最后得到剑了吗？） 好让我们带着这些问题来学习课文。 二、初读课文，整体感知。 1、范读课文。 2、让学生将课文与以前的课文进行比较，看看有哪些不同？