四年级上册语文教学设计-3.12 小木偶的故事 ｜人教新课标

人教版四年级上册第12课《小木偶的故事》教学设计 厦门五缘第二实验学校　　黄森 ［教材简析］ 本文为人教版四年级上册第三组“童话故事”中的一篇略读课文。课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，情节曲折生动，和《去年的树》一样，也属拟人体童话，文中对话较多。我们学习这篇课文的目的，主要是引导学生进一步感受童话的特点，并适当进行运用。 ［设计理念］ 新课程理念指引我们，童话教学，不仅是引导学生去了解童话故事的内容，更要引导孩子去关注童话的文体特点，感受作者童话构思的匠心，并能学习童话创作的手法，适当地进行运用，实现从关注“内容”向关注“表达”的华丽转身。 ［教学目标］ 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能了解童话的主要内容，体会小木偶心情的变化。 3. 能初步了解童话的文体特点，及独特的表现手法。 4. 能学习作者的写法，进行适当的创编。 ［教学重难点］ 教学重点：能初步了解童话的文体特点，及独特的表现手法。 教学难点：能学习作者的写法，进行适当的创编。 ［教学准备］ 教学课件、教学贴图 ［教学时数］ 一课时 ［教学过程］ 1、 揭题导入，明确学习任务 1． 同学们，今天我们要一起来学习一篇童话故事，题目《小木偶的故事》。 2． 今天我们不仅要了解在小木偶身上发生了什么有趣的故事，还要学习作家是怎么写童话的，也来当一回小小童话作家好吗？ 2、 巧借线索，感悟童话特点 （一）特点之一——人物神奇、个性鲜明 1. 下面，请同学们快速地阅读课文，从文中找找，这个童话故事里，一共出现了哪些人物？（在文中把它圈出来） 2. 小木偶有什么特点呢？（小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠为小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情） 3. 小木偶这一成不变的“笑嘻嘻”的表情，是整个童话故事发展的重要线索，围绕这“笑嘻嘻”的表情，他们与小木偶之间分别发生了什么事？再读读课文，试着用一个词，或一个短语，或一句话来说一说。（简要概括人物关系：老木匠——做木偶，添表情；小红狐——抢包、撒谎；熊警官——主持公道、不相信；小兔子——挖苦；老婆婆——批评；蓝鼻子小女巫——送表