四年级上册语文教学设计-3.9 巨人的花园 ｜人教新课标

《巨人的花园》第二课时教学设计 德阳市东汽小学 张小英 教学目的： 1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。 2、能和别人交流自己的感受。 3、有感情的朗读课文 教学重难点： 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程： 1、 复习 1、出示三组词语： 1）训斥 冷酷 脸颊 拆除 2）、鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开 冰雪覆盖 鲜花凋谢 北风呼啸 狂风大作 3）、洋溢欢乐 欢乐喧闹 纷纷逃窜 2、小声地读，看看每组词语的特点 二、学习巨人回来前的花园 1、学生交流汇报每组词语的特点 2、第二组词语是描写花园的词语，让我们一边想象画面，一边读 3、其中前面四个词语描写的是----------，让人感觉-------------，美美地读一读。 后面四个词语描写的是-------------，你有什么感觉？带着这样的感受读一读。 4、说说洋溢是什么意思？借助图画，理解“溢”的本意和“洋溢”的意思。 5、出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 师生配合读：花园里洋溢着---------------------------------。 欢乐的笑声洋溢在------------------------------。 6、指导朗读：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 出示句子“从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。” 孩子的笑声洋溢在鲜花盛开的（春天），洋溢在绿树成荫的（夏天），洋溢在鲜果飘香的（秋天），洋溢在白雪一片的（冬天）。 带着自己的感受齐读。 2、 学习巨人回来后的花园 1、 这篇童话的主人公是谁？她给你留下了什么印象？ 2、 巨人到哪儿去了？（旅行）师补充介绍，听了老师的介绍后，你觉得巨人还是怎样的人？（板书：孤独） 3、 默读课文的3至8自然段，用“ ”勾画出描写巨人如何对待这群快乐的孩子的句子。 4、 学生交流 5、 出示句子： 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“ 好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。 说说你发现了什么？（感叹号什么