四年级上册语文教学设计-3.10 幸福是什么 ｜人教新课标

教学设计模板 案例名称 10、幸福是什么　 科目 　语文 教学对象 　四年级全体学生 课时 　1 教学者 　郭贵荣 一、教材内容分析 幸福是什么：讲解三个牧童通过10年的努力都找到了各自的幸福，并明白了幸福是什么。　 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、 认识“彼、锹、杈、诧、麦、务”等6个生字、会写这6个生字，正确读写生字和词语。 2、 理解课文内容：幸福是什么？知道幸福是靠什么？ 3、 有感情地朗读课文，掌握智慧的女儿所说的话。 三、教学重难点 1、通过学习课文，掌握三个青年他们各自找到的幸福是什么?并明白了幸福是由什么收获的? 2、懂得：幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。　 四、学情分析 学生的基础知识不扎实，思维比较局限，想象力差。　 五、教学策略选择与设计 通过课文的讲解，让学生们明白幸福是什么？　 六、教学准备 生字卡片　 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 　一、谈话导入，引起学生的思考。 1、师：同学们，在上新课之前，让我们共同讨论一个问题：你觉得怎样是幸福的？ 2、师：通过大家刚才精彩的回答，每位同学对幸福的认识是不一样的，那么幸福到底是什么？（出示课题）今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童，他们也要去寻找幸福，那他们寻找的幸福和我们所认识的幸福是不同的，就让我们共同走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福又是什么呢？。请同学们打开课本46页，默读课文,思考：课文讲了一件什么事情？ （在默读中，请同学们把不认识的字或不懂的地方勾画出来，标上自然段序，到时让我们共同探讨） 3，归纳 （写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小水井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福） 二、学习生字、词语 1、师：了解了本课的内容后，让我们共同学习本课的生字，词语。（拿出事先制作好的生字卡片） 2、用开火车的游戏识记生字。（老师鼓励：学生的你们读的真好，给自己鼓鼓掌） 三、深入探究、理解课文 1、说说课文的起因是什么？ （把一口老喷泉挖成一口小水井） 分析课文的起因 1）、思考：三个牧童是怎么做的？请在文中勾画出相关的