五年级语文下册教学设计-5.3 语文天地 学写儿童诗 ▏北师大版.

北师大版五年级下册第6单元作文《学写儿童诗》教学设计 孙银华 教学目标: 1.知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，创作儿童诗。 2.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。 3.情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培 养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。 教学重点: 在赏析中感悟儿童诗的内容特点和写作方法。 教学难点： 从内容入手，引导学生从身边的景、事入手，感受想象的快乐，感受诗歌创作的快乐，并创造意境让学生尝试创作诗。 课型： 新授课 课时： 第一课时 教学过程： 1、 导入 1.出示诗歌《春的消息》，师配乐朗读。 2.你喜欢这首诗吗？为什么喜欢？ 3.同学们想不想也写这样一首诗？今天老师带着同学们一起学写儿童诗。 2、 赏读感悟，了解内容特点和写作方法 1.出示儿童诗《不学写字有坏处》，齐读。 2.生汇报儿童诗的内容特点。 3.师小结：儿童诗充满童心，充满童趣。 4.展开想象，说一说小虫和蚂蚁还有可能说什么。 5.想象过渡：展开丰富的想象可以创造出充满童心童趣的儿童诗，怎样展开丰富的呢？ 1.出示儿童诗《虫和鸟》、《大海睡着了》，指名读。 2.说说诗中把什么想象成了什么？运用了什么修辞手法？ 3.师小结：写儿童诗可以通过比喻、拟人等修辞手法展开想象。 4.出示蒲公英图，你觉得蒲公英的样子像什么？你想到了什么？ 5.师小结：写儿童诗可以层层推进进行想象。 3、 创设情境，激发想象 1.出示画〇的白纸，激发想象，说一说纸上画的是什么？ 2.美化语言，〇是谁？在干什么？ 3.用“眼睛”说一句话。 4.生在师的引导下用“眼睛”说句子。 5.连句成诗，指名说，指名读。 6.交流写诗感受。 7.分小组合作完成《树叶》、《螃蟹》、《圆规》、《星空》几首诗的补写。 4、 自由创作，展示交流 1.生跟唱歌曲《种太阳》。 2.出示儿童诗《种太阳》，“我”的愿望是什么？为什么会有这样的愿望？ 3.生交流自己的愿望。 4.配乐，自由创作，写一写愿望或其他感兴趣的内容。 5.朗读展示诗作，师评，生评。 5、 总结 诗是一只背篓, 盛满大千世界神奇万物, 诗是一个情绪收藏家, 集满了我们童年的喜怒哀乐, 诗是一艘载着我们理想的小船, 带我们悠悠驶向文学的大海。 板书设计： 学写儿童诗 内容特点： 充