五年级下册语文教学设计-5.3 语文天地 学当小诗人 ▏北师大版

学当小诗人 五年级下册第五单元“心愿”作文指导教学设计 灵武市一小 郭丽娟 设计理念： 《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。通过本节儿童诗的教学，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗。对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。 教学目标： 1.了解诗歌的格式和主要特点，初步感受儿童诗的魅力，激发学生进行儿童诗创作的兴趣。 2. 初步会用学到的方法创作一首或几首儿童诗， 3.激发学生热爱大自然，热爱生活、善于发现乐趣、抒发内心的情感。 教学重点、难点： 培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，鼓励学生写出童心童趣 教学准备：多媒体课件 范文 教学时间：1课时 教学过程： 一．歌曲导入，揭示课题 师：老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。请欣赏：（课件播放儿童歌曲《种太阳》。大屏幕出示诗歌内容） 一首好听的《种太阳》表达了作者心中美好的愿望。同学们知道吗？这首歌其实是由富有情趣的儿童诗《种太阳》谱曲而来的。这节课，就让我们飞飞想象的翅膀，一起走入儿童诗，学当小诗人。（板书课题：学当小诗人） 二．赏诗引路，捕捉诗意 1.初步了解儿童诗的特点 同学们，你对儿童诗有哪些了解呢？或你眼中的儿童诗是怎样的？ 2.欣赏课本中的儿童诗，进一步了解儿童诗的特点。 〈一〉种太阳 师：谁愿意来读一读《种太阳》这首诗？ 我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一颗就够了，会结出许多的太阳。 一颗送给南极，一颗送给北冰洋。一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。 到那个时候， 世界每个角落，都会变得温暖又明亮。 你喜欢吗？为什么喜欢？ 在作者的想象中，太阳是可以种的，并且会结出许多许多的太阳。正是因为这大胆的想象，让这首诗生动形象，富有情趣。 （引导学生体验诗歌的特点：充满想象，富有童趣。） 〈二〉出示其他的儿童诗 师：我们再来读一读书中的一组儿童诗，进一步了解儿童诗的特点。学生自由读。 《梦》 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。 【把看不见摸不着的梦比作小鱼和风很形象】 《