五年级下册语文教学设计-5.3 语文天地 我是小诗人 ▏北师大版

《我是小诗人》教学设计 甘肃省天水市实验小学 妥金录 教学目标: 1.有感情地朗读诗歌，了解儿童诗的特点。 2.练习创作诗歌，表达自己的心愿或生活中趣事、思考等。 3.激发学生的想象力，平时留心观察，热爱生活，热爱大自然。 教学重点：练习创作诗歌，表达自己的心愿或生活中的趣事、思考等。 教学难点：激发学生的想象力，平时善于留心观察和思考，热爱生活，热爱自然。 教学过程: 一、谈话导入 ，激发兴趣 师：出示天水师范学院教授、著名诗人王元中在我校第二届校园诗歌节启动仪式上给我校学生的赠言：“让每一颗种子都长出飞翔的翅膀。” 生：齐读这句话，并简要谈感想。 师：我们学校已经举办了两届校园诗歌节，校长王增梅接受《天水日报》记者胡晓宜采访时说：“我们举办诗歌节不是去培养诗人，而是让更多的孩子去亲近真善美。”今天妥老师就带领同学们一起去感受诗歌的魅力，我们一起当回小诗人。 二、播放歌曲，创设情境 1.播放歌曲《种太阳》，学生倾听。 2.师：请同学们猜一猜这首歌曲的名字。（师简单介绍这首歌曲的创作背景及作者） 3.指名朗读《种太阳》并点评。 《种太阳》 李冰雪 我有一个美丽的愿望， 长大以后能播种太阳。 播种一颗就够了， 会结出许多许多的太阳。 一颗送给南极， 一颗送给北冰洋， 一颗挂在冬天， 一颗挂在晚上。 到那个时候， 世界的每一个角落， 都会温暖明亮。 4.学生汇报自己在这首诗中关于儿童诗写作特点的发现。 预设：（1）敢于大胆想象；（2）富有童趣。 三、再读诗歌，发现特点 1.朗读诗歌《梦》，破译诗歌写作密码。 《梦》 张金美  梦像一条小鱼， 在水里游来游去， 想捉它， 它已经跑了。 梦像一阵风， 从远方吹过来， 想抓它， 它已经离开了。 预设:（1）善于观察生活；（2）表达自己的真情实感；（3）有自己的独特发现；（4）善于使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 2.用同样的方法朗读诗歌《远足》、《爸爸的鼾声》、《橡皮》、《狗》，继续破译诗歌写作密码。 预设：（1）写诗可以表现生活中的真人真事，有感而发；（2）善于发现生活中的诗意，捕捉一闪即逝的灵感等；（3）儿童要写出有意思的诗歌，而不是有意义的诗歌。 3.小结写法，读写诗“金钥匙”： 同学们，写诗并不难，只要你对生活有所感受，能展开大胆而奇特的想象，诗意就会在你心中汹涌，诗句就会在你笔下流淌，拿起笔来，自由自在地写下