五年级下册语文教学设计-4.4 语文天地 黄鹤楼送孟浩然之广陵▏北师大版

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 赵欣 教学目标 1、认识五个字，正确书写5个生字，能正确理解“西辞、下、唯、尽、烟花、天际流”等词语。 3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　 2、理解诗句的意思，体会诗人送别朋友依依惜别的情感。 教学重点 1、 掌握送别诗的一般学习方法。 2、 培养学生搜集信息、语言表达、想象思维的能力。 教学流程 1、 导入新课 同学们，大家看这是哪儿（黄鹤楼），传说曾经有仙人在黄鹤楼上乘鹤远去，古人李白在这送别好友孟浩然。 2、 讲授新课 （1） 读诗（注意读准字音，读出节奏） 1、 学生自由读诗。 2、 指导学生划分朗读节奏。 3、 学生集体读诗。 （2） 悟诗（参照注释，自悟诗意） 读送别诗要明白：什么时间？在哪儿？谁送谁？怎样送？ 1、 读题，你明白了什么？ 李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。 2、 读第1句，谈谈自己的理解。 西辞：辞别西边向东行。 烟花：花开得繁茂。 3、 读第二句，说说诗句的意思。 尽:消失。 天际：天边。 4、 用自己的话把这首诗的意思说给别人听。 （3） 品诗（想象送别场景，体会感情） 1、 想象诗人与孟浩然在黄鹤楼会做什么，说些什么？ 1 教师相机点拨。 2 让两学生分别担任角色表演。 2、 诗人具体在什么地方送行，如何送。 引导学生品味“孤帆”之意：我的眼里只有你（歌词）。 李白的眼里只有 3、 朋友离开了，诗人伫立在江边，会想些什么呢？或会自言自语说些什么？学生自由发挥。 4、 通过以上想象和品味，你明白了什么？ 引导学生理解诗人与朋友难舍难分，依依惜别的深情厚谊。 5、 指导学生在感情的诵诗，背诗。 3、 总结 诗人与孟浩然情深谊厚，面临分别，黄鹤楼上把盏叙旧，江边送行，极目久送，真是情真意切。但在诗中诗人只是叙事写景，不着一“情”字，却情满全诗，这就应了王国维的一句话：在诗中一切景语皆情语。充分体现了古人的含蓄之美。 4、 作业 发挥想象，把这首诗写成一个小故事。 5、 板书 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 写景 黄鹤楼送孟浩然之广陵 依依不舍 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 抒情 六：反思 $$