五年级下册数学教学设计-2.3 长方体的表面积｜北师大版（2014秋）

《长方体的表面积》教学设计 教学目的： 1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。 2、在探索学习中建立初步的空间观念，培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 3、通过亲身参与探索实践活动，体验数学活动充满着探索与创造，并从中获取成功的情感体验。 教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。 教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。 教具准备：多媒体课件、剪刀、长方体盒子、直尺、硬纸板、火柴盒。 教学过程： （一）、创设情景 同学们，老师今天给大家带来一件礼物，想把它送给这节课爱动脑筋、爱发言的同学，老师觉得礼物的盒子不够精美，大家能不能给老师出个主意？（学生说出主意后，电脑演示：物体盒子包装） 想知道这张包装纸的大小吗？通过今天的学习，大家就会明白。（电脑演示：包装纸打开） 〖评析：紧密联系学生生活实际，从学生经验和已有知识出发，捕捉生活中常见的包装问题，很自然地将学生带入了求知的情景之中，设计巧妙，为学生动手操作创设了情景，激发了兴趣，调动了学生探索的积极性。〗 （二）自主探索 1、实践感知 谁知道表面是什么意思？谁愿意来摸一摸长方体的表面？能不能说说什么是长方体的表面积？ 学生动手活动，然后发表意见。教师板书长方体表面积的意义。 〖评析：通过摸一摸，让学生在观察中充分感知，在动手中展开思维，在操作中尝试发现，经过这种“感知—思维—发现”的求知过程，学生从中“悟”出“表面”、“表面积”的意义。〗 2、点明课题 这节课我们就来研究长方体的表面积。板书课题。 3、分组操作，探索长方体的表面积计算方法。 同学们，长方体的表面积该怎样计算？大家可以利用桌面上的长方体纸盒、剪刀，动脑筋想一想，看能不能通过剪一剪、摆一摆，找出长方体表面积的计算方法？ 学生分组合作操作，探索长方体表面积的计算方法。 〖评析：长方体表面积的计算方法是这一堂课的学习重点，借助于小组合作，引导学生投入到操作、探索的学习活动中，通过剪一剪、摆一摆、想一想，完成了操作、实验、观察、猜测、思考、验证等数学活动过程。学生亲身经历了动手操作、自主探索的全过程。〗 （三）、合作交流 1、各小组学生交流并汇报结果（在实物投影仪上演示）。可能有以下几种： 汇报一： 把长方体纸盒的6个面剪开，并把相对的面摆放在一起组