五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排｜北师大版（2014秋）

( 星期日的安排 案 例 一 一 课 时 ) 教学内容 教材第5页“星期日的安排”，教材第6页“练一练”中的第1－5题。 课时目标 1.理解并掌握分数加减混合运算的顺序和方法。 2.能正确计算分数加减混合运算。 　　3.培养在日常生活中应用数学的意识。 重点难点 1．能正确计算分数加减混合运算。 2．理解分数加减混合运算的顺序。 教具准备 教材第5页“星期日的安排”教学情境挂图。 教学过程 （一）复习引入 1.复习 （1）计算。 　　　＋＝　　　－＝　　　－＝ 先让学生独立完成，再组织学生进行全班核对。 （2）口答。 师：进行分数加减法计算时应注意什么？ 2.引入。 师：这节课我们来探讨分数加减混合运算的方法。板书课题：星期日的安排（分数加减混合运算） （二）探索新知 1．创设情境，引导观察。 同学们，双休日你们都在干什么？ 淘气通过一次调查，了解本班男女同学星期日的活动安排，你想知道大家都在干什么吗？调查结果如下。 的男同学外出游玩，的男同学参加少年宫活动，其余的男同学留在家中。 的女同学外出游玩，的女同学参加少年宫活动，其余的女同学留在家中。 2．提出问题。 师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？你能画图解决这些问题吗？ （1）指名回答，引导学生提出问题：留在家中的男同学占全班男同学的几分之几？学生可能还会提出其他问题，只要学生能提出合理的数学问题，教师都应给予肯定。 （2）画图讲解，加深理解。 ① 画图 户外活动　　去少年宫　 留在家中 　　　　　1－ 讲解：把全班男生看成一个整体“1”，平均分成7份，户外运动的占2份，去少年宫的占3份，留在家中的占几份？看图即可明白。 ② 线段图 　　　 男生“1” 　　　 　　　　　　　　 ？ 1―（＋）＝ 小结：分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序一样。 3.探究方法。 留在家中的女同学占全班女同学的几分之几？ 本题是与实际生活相关的题目上，把全体女学生看作一个整体，即单位“1”，并作为总数进行运算，我们可以用单位“1”分别减去外出游玩和参加少年宫活动的女同学占全班女同学的几分之几，列式为1－－。 生汇报探索过程： （1）方法一：计算时，可先全部通分后，再按照运算顺序计算。 1―－　 　＝―－　 　 ＝－ ＝