六年级下册数学教学设计-整理与复习 复习立体图形｜北师大版（2014秋）

复习立体图形教学设计 龙山小学 杨明芳 1、 教学目标 1、进一步让学生掌握立体图形体积的计算公式，从而锻炼学生运用所学的立体图形知识灵活地解决实际问题。 2、通过整理和复习，巩固学生对立体图形的认识，把知识统一梳理，加深印象。 3、在复习过程中，让学生感悟数学知识的内在联系，从而激发学习兴趣。 二、教学重难点 教学重点：立体图形的表面积和体积的计算 教学难点：运用所学的立体图形知识解决生活中的实际问题。 3、 教具 多媒体课件， 4、 教学过程设计 第一：激趣导入。 这是数学中最基本的图形-点 ，无数个点连成线，无数条线衔成一个面，无数个面围成一个体，这就是点动成线，线动成面，面动成体。点 线 面 体带着我们进入丰富的图形世界，今天这节课我们就来整理和复习由面围成的立体图形。 第二：回顾梳理、归纳总结。 复习立体图形的特征。 师：我们学过哪些立体图形？ 生：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体 师：同学们喜欢玩摸一摸的游戏吗？请听游戏规则，听要求摸物体，说特征。 谁愿意第一先来摸，你是根据什么摸出图形的？ 我们刚才再次回顾了立体图形的特征，它们有各自的特点，其实它们之间也密切的联系。比如，正方体是特殊的长方体，当圆柱的一个底面缩小为一个点时，就变成了圆锥。这是我们以后要学的知识。那么立体图形表面积的知识请同桌互相对学，请看对学要求，（指名读）看那两个同学能互相帮助，共同提高，开始。。。。。 第三：对学，互助 师多媒体出示要求： （1）什么是立体图形的表面积？ （2）想一想怎样求长方体 正方体 圆柱的表面积? 我们刚才再次回顾立体图形的特征，它们有各自的特点，其实它们之间也密切的联系。比如，正方体是特殊的长方体，当圆柱的一个底面缩小为一个点时，就变成了圆锥。这是我们以后要学的知识。那么立体图形表面积的知识请同桌互相对学，请看对学要求，（指名读）看那两个同学能互相帮助，共同提高，开始。。。。。 (3)汇报交流。教师课件演示 谁愿意第一个来展示你们同桌两人的学习成果。 我们会求立体图形的表面积，但在日常生活中我们要根据具体情况来确定求几个面的面积。比如，要求火柴盒的内盒的表面积是求几个面？（指名）想一想火柴盒的内盒是求几个面？做一个圆柱形的通风管需要多少刚材（求侧面积）。做一只圆柱形水桶，需要多少铁皮，是求什么？（表面积有盖，无盖