五年级上册数学说课稿-10《三角形的面积》北师大版（2014秋）

《三角形的面积》说课稿 各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《三角形的面积》，接下来我将从以下几个方面来完成我的说课： 一、说教材 1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多边形的面积》第四课时的内容。 2.说教材的地位和作用：本节教材是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积的基础上进行教学的，这部分知识为以后学习梯形的面积、组合图形的面积奠定了基础,同时还渗透转化思想，对于解决生活中的实际问题有着重要作用。 3.说学情：五年级学生已经具备了一定的动手操作、自主探究的意识与能力。在此之前，学生已有了平行四边形面积公式的推导基础，不难想出把三角形转化成已学过的图形来计算面积。因此，在教学过程中，可以充分利用已有的知识和经验来教学。 4.说教学目标： 基于以上认识，按照新课程理念，我确定了以下教学目标： ⑴经历三角形面积公式的推导过程，理解掌握三角形面积的计算公式。 ⑵会用三角形面积公式解决相关的实际问题。 ⑶在经历动手操作等活动中，进一步感受转化的数学思想和方法，并获得积极的情感体验。 5.说教学重难点： 教学重点是用转化的方法探索三角形面积的计算公式，正确计算三角形的面积。 教学难点是理解三角形面积公式的推导过程。 6.教学准备：多媒体课件，完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各两个。 二、说教法 在本节课教学中，我根据教材内容和学生实际情况，采用探究法、实验法、 以及多媒体辅助教学等方法充分调动学生学习的积极性，力争把“教师为主导，学生为主体”的教学原则贯彻到教学的始终，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。 三、说学法 为了充分体现新课标的要求，根据本课内容可操作性强的特点，在学法指导上以学生动手操作为主，配以小组合作学习法，讨论法进行自主探究式学习，让学生在实验，感知、讨论、归纳中掌握本节教学重点，突破难点。[来源:学科网ZXXK] 四、说教学过程 为了能更好地凸显“自主探究，合作交流”的教学理念，高效完成教学目标，结合学生年龄特点，我设计如下教学环节。 ㈠情境导入、揭示课题[来源:学,科,网] 出示三角形的道路交通标志牌,它们有什么作用？制作这样一块道路交通标志牌要多少铁皮是求什么？引出课题。(设计意图：以学生身边熟悉的事物来创设情境，结合交通标志对学生进行交通安全教育。这样激起了学生学习