北师大版四年级下册数学表格式教案：小数意义（三）第6课时

班级 学科[来源:学#科#网Z#X#X#K] 数学 主备人 使用人 课题 小数意义（三） 课型 新授 教学时数 1课时 教学内容 课本6—7页 教学目标 知识技能 渗透小数部分的数位及数位间的进率。 过程方法 培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。 情感态度与价值观 进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 小数部分的数位及数位间的进率。 教学难点 小数部分的数位及数位间的进率。，以及小数的读写。[来源:Z.xx.k.Com] 教学准备 教具准备 计数器、课件 学具准备 计数器 教学过程（总第 6 课时） 二次备课 1、 创设情境，引出主题 出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？ [来源:学.科.网] 小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。 2、 小数部分的数位及读写： 1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。 在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。 2、小数的读写 试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。[来源:Zxxk.Com] 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。 3、 课堂练习 5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变）一定要强调是小数的末尾。 5元和5.1元做比较的话，因为小数的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 第7、8页 练一练1、 2、 六、板书设计 小数的意义（三） 千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位·分 分 分 位 位 位 教学反思：