四年级下册语文教案-《天鹅的故事》（苏教版）

《天鹅的故事》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品味语言文字，启发想象、理解课文的内容,重点学习天鹅破冰的段落,体会出天鹅那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。 3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。 二、教学重点: 理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面,有感情的朗读、感悟、激发内心共鸣。 三、教学难点 从感人的情节,鲜活的场景中体会天鹅们的精神。体悟人与自然和谐共处的重要性。 四 教学准备 多媒体课件、板书卡纸 五、教学过程： （一）质疑导入、设置悬念 上一节课我们学习了一个感人肺腑、震撼人心的故事《天鹅的故事》，这节课我们继续深入学习这篇文章（板书课题）《天鹅的故事》 教师设疑：斯杰潘老人在绝佳的射击机会面前为什么放下了猎枪？并且30年不打猎？是什么感动了他？你有没有被感动？ 生：有 教师：速读课文，标画出你认为感动的段落语句合词语。 （二）初读课文、找出重点 请同学们通读课文，说说课文什么地方最让你感动。 生：举手答疑 教师：出示课文第5自然段。 （三）分析感动词组，理解深意 教师：理解石头和天鹅的相似之处 板书：天鹅——硬 出示贝加尔湖画面，了解破冰背景 （板书：出示：湖面——硬） 教师：理解天鹅用自己的毅力撞击湖面的震撼场面。 引导学生、设置疑问：扑打冰面的后果？ 学生回答，感受震撼画面。 （4） 指导朗读、趣味赛读 教师指导朗诵、读出震撼 教师范读，提示学生注意表情感情，语调语气等 根据学生理解用朗诵标记符号指导学生朗读 生读一遍、指导 生读两遍、指导语气，鼓励认可学生，提示加上表情、感情、动作、脑子里有画面感。 找出两个同学有感情赛读。 去掉标记符号集体赛读： 男生读、女生读、齐读、（通过声情并茂的朗读把学生情绪提到高潮）。 学生体悟：这是一只怎样的天鹅？ （五）体会深意、感受精神 板书：奋不顾身、勇敢顽强 教师：还有没有感动的地方？小组讨论，找出讨论出的感动段落。 带着感动用刚刚学到的朗诵方式齐读段落。 说出感动你的理由：这是一群怎样的天鹅？ 板书：团结一致、齐心协力 （六）回顾总结、习题练习 提问：听完斯杰潘老人的天鹅的故事，我的眼前浮现出这样的画面： 当冰封湖面时，老天鹅＿＿＿＿＿；当冰面出现小窟窿时，几个天鹅＿＿＿＿＿；当水面扩大时，