人教新课标四年级上册语文表格式教案：3 鸟的天堂

课题 3、 鸟的天堂 课型 精读课 课时 2-1 教 学 目 标 知识与技能：使学生认识8个生字，学会本课14个生字，能正确读、写生字组成的词语；有感情地朗读课文，理清课文脉络。 过程与方法：引导学生反复朗读，读通课文。使学生初步了解课文内容。 情感态度价值观：使学生感受文中人与自然美好相处的和谐之美。 重点 难点 引导学生反复朗读，读通课文，使学生初步了解课文内容。 学法 指导 自学探究 教具、学具 多媒体课件等 通 案 个 案 一、激趣导入 天堂，常用来比喻美好的生活环境。那么鸟的天堂在哪儿呢？ 下面请大家跟着作家巴金走进鸟的天堂，学完他的《鸟的天堂》这篇课文，我们就会明白。 二、自读课文，自学生字 1、 学生自由读课文，自学生字，读准字音。 2、 区别形近字。 烂 桨 规 律 梢 拦 奖 观 津 悄 3、 理解词语意思 颤动：短促而频繁地振动。 应接不暇：课文中指鸟儿太多，看不过来。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 不计其数：没有办法来计算。 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？ 2、汇报交流 （作者两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了；第二 次是在太阳刚刚升起的时候。）[来源:学*科*网] 3、理清课文的脉络 （1）.作者是按游览的顺序写的。 （2）.全文可分为四部分 第一部分（1—4）：讲傍晚“我”和朋友们划船去游玩。 第二部分（5—9）：讲“我”和朋友第一次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。 第三部分（10—13）：讲“我”和朋友第二次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。 第四部分（14）：写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 四、小结 课文以优美的语言向我们介绍了作者与朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象，一幅是那样的宁静而又幽美，而另一幅又是如此的喜庆热闹，无论是那一幅都是如此的令人神往。 课 堂 检 测 一、听写词语 灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 二、填量词 一（ ）红霞 一（ ）桨 一（ ）乐曲 一（ ）榕树 一（ ）绿叶 一（