四年级上册语文教案-2.5《古诗两首：题西林壁》人教新课标

教学设计 基本信息 教学内容 《题西林壁》 执教者 课时 课时2 年级 四年级 教材版本 教材分析   这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山的姿态谈 游山的感受，蕴含人生哲理，耐人寻味。 学情分析 班级同学语文水平整体不是太好，但是由于平时语文知识的积累很不错，在朗读和体会情感上需要进行强调与练习的同时，将重点更应放在理解和运用上。 教学目标 1、认识3个生字，会写4个生字。 2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。 3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、领悟古诗向我们揭示的人生哲理。 教学重难点 重点 　1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 　2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 难点 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教法、学法 教法：课件、视频录音朗读 学法：课下搜索诗人相关资料，分享谈感受 教学过程 教学环节 具体内容 设计意图   导入    师：同学们，课下老师给大家布置了一个小任务，预习第五课的两首古诗，今天，我们就对其中第一首由著名诗人苏轼所写的《题西林壁》进行学习。 引入正题 初学感知、理解感悟 争正当朗诵家 师：请大家打开书，听录音学习朗诵古诗； 　　　　 点名读，纠正音； 　　　　 再来读一遍，注意停顿； 齐读，感受诗的意境。 理解感悟 　　师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 　师生共同概括： 　　（一)、解诗题，知作者 　　　　　　说一说这首诗题目的意思吗？ 　　　　　　说说关于苏轼的了解 　　（二)、抓字眼，明诗意 　师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢？ 　师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山…… 　完成填空：从左向右看，庐山是_________；从上往下看，庐山是____________。 师：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，还用心去思考，那么我们发挥一下想象