人教新课标四年级上册语文学案：《题西林壁》（无答案）

“导·学·链·测·评”五环高效学习案 年级：四年级 学科：语文 姓名： 课题 《题西林壁》 学时 第一课时 学习 目标 ★会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗 解读 目标 1、培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力。2、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。 自学导航 学材+学程 学法指导 策略+方法 资源链接 一、初读诗文了解诗意。 1、 参照资料书，迅速了解作者。 2、 结合书下注释帮助学生理解：“题”“西林”的意思，理解：《题西林壁》的意思是什么？ 二、简介作者苏轼和写作背景。 1、 有关苏轼的自然情况及写作风格。 2、 这首诗的写作背景及庐山的有关情况。[来源:学。科。网] 3、教师讲述苏轼少年时代“发奋识尽天下字，立志读遍人间书”的轶闻趣事。 三、悟读情境想象画面 1、请同学们假设自己就是苏轼，联系插图，当你站在庐山脚下，会想些什么？又有怎样的一种感情？再有感情地吟诵这首诗，感受意境。 2、谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解。[来源:学科网] 学法指导：读诗句—解诗意—悟诗情—入诗境[来源:Z*xx*k.Com] （一）初读诗文，感知文本。 1、自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？　2、学生读后谈感受，初步感知庐山的美。[策略：给学生足够的时间读书，让学生在反复感受语言文字的基础上走近庐山，感知庐山的美。] 2、选择自己喜欢有学习方式细读古诗。结合“横看”和“侧看”的不同感受，让学生发挥想象并用自己的语言去描绘庐山的“岭”和“峰”是什么样子的，感悟庐山的美。 3、指导学生有感情朗读这两句诗，读出庐山的不同姿态。 4、引导学生发现这两句中三组反义词（横----侧，远----近，高----低）的运用，体会作者用词的精妙。 （二）交流第三、四行诗句。 1、自由表达对这两句诗的理解。 2、针对学生理解上遇到的困难，结合辞海中的义项，帮助学生选择“只”“缘”在诗中的正确意思。　 3、结合“真面目”字面的意思，讨论：为什么看不清庐山的真面目？怎样才能看清庐山的真面目？从而帮助学生体味诗所蕴含的道理。 4、引发创造。引导学生像诗人那样用诗句说明怎样才能看清庐山的真面目。[学生根据诗意改诗，既