四年级下册语文教学设计-7《纪念日》北师大版

北师大版四年级下册第七单元“纪念日” 习作教学设计 执教者:胡卓亮 学校：雁塔区长安南里小学 单 元 四年级下册语文教材第7单元 教学内容 “纪念日”习作教案设计 教材分析 “纪念日”是北师大版小学语文教材第八册（第七单元）的开放主题单元。在进行一系列的语文综合活动之后，教材要求把活动中最难忘的内容的写下来。这节课，我围绕“纪念日”这个主题，力图用一些闪耀着光芒的语言，给学生以有益的启迪和美的享受，我希望把这些锦言长久地刻在他们的心里，从而起到播种信念，收获习惯，培养性格的作用。课堂上让学生了解纪念日，诵读传统节日诗词，并结合校本课程资源，让学生展开想象，设置自己的纪念日，在师生互动中中交流、探讨节日创意与设计方法，然后交给孩子写活动的习作技巧，并通过教学对孩子进行听、说、读、写、思的能力训练。 学情分析 孩子们从小就开始和家人一起过各种各样的节日、纪念日，再加上上学后有了同学和新朋友，我们学校每学期都会开展特色校园活动，这些构成了这堂课丰富的生活资源。只要稍加引导，教给孩子习作的技巧，并给以充足的空间，学生便不难将看到的，想到的绘声绘色地表达出来，因此在“备教材”的同时，我也在“用教材”上下足了功夫，这节课孩子们应该是兴趣盎然的！ 教学策略 由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过交流、合作、探究、实践，拓宽知识面，掌握写活动的习作技巧，从而提高习作兴趣和技能。 教学目标 1、通过搜集有关纪念日的资料，利用教材留白，畅谈视野中独特的纪念日，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。 2、围绕“纪念日”这个主题开展合作交流活动，并展开合理想象，设置属于自己的独特节日。 3、通过四人小组交流自己家里独特的纪念日，培养学生的口语交际能力、评价能力。 4、用掌握的写作技巧进行习作训练——写一次活动。 现代教学手段运用于教学： 1、指名学生尝试使用word文档写电子文稿。 2、多媒体课件。 教学重、难点 围绕“纪念日”这个主题开展合作交流活动，并展开合理想象，设置属于自己的独特节日，用掌握的写作技巧写一次活动。（作为习作课，重点是要培养孩子的习作兴趣，消除习作的畏难情绪，就是要把习作方法具体化、可参照化、简单化、明了化。） 师生课前准备 1、教师和学生分别搜集与纪念日相关的各种资料。 2、教师运用ppt平台