五年级下册语文教案-7-1《囚歌》北师大版

《囚歌》教学设计 【文本解读】 《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》三首诗歌都是表现英雄人物在死亡边缘时的视死如归的大无畏精神。其中《囚歌》《我的“自白”书》是新体诗，《就义诗》是一首五言绝句。 《囚歌》是诗人的独白，是叶挺将军感情的倾泻，是直接抒情，不是一般的感情，而是一种激情。《就义诗》作者以头颅为意象，“恨、羞、惜”直抒胸臆，表达了未能“死得其所”的痛恨和视死如归的精神。《我的“自白”书》以“铁镣”“皮鞭”下的“我放声大笑”为意象，直抒胸臆，表达了矢志不移、视死如归的精神，对胜利充满信心的豪情。 【相关课程标准】 “学生能表达出自己的心得，小组合作的方式共同分析解决疑难问题”。“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。“在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 【学习目标】 1.了解作者和写作背景，朗读背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会诗中表达的情感。 3.品读诗文，分析语言特点，体会概括性语句的表现力和关键性词语的内涵。 4.结合具体语境感受作者面对敌人表现出的非凡意志力，感受作者崇高的精神境界。 【评价任务】 1.通过多种方式的朗读，背诵三首诗歌。 2.通过重点词语的推敲以及讨论展示的形式分析体会作者乐观的精神内涵。 3.通过比较阅读加深革命者大无畏精神的理解。 【课前预习】 1.借助工具书了解作者及相关资料。 2.借助工具书自主解决生字词及诗文含义。 【教学重点】整体感知文本内容，把握文本主旨。 【教学难点】推敲重点词语，体会作者视死如归的精神内涵。 第一课时 【学习目标】 1.了解作者和写作背景，朗读背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会诗中表达的情感。 【评价任务】 1.通过多种方式的朗读，背诵三首诗歌。 2.理解诗歌内容，体会诗中表达的情感。 【教学过程】 一、视频导入 —— 体会大义凛然之气 （多媒体播放红色电影《吉鸿昌》片段视频） 过渡语：同学们看了这段视频有什么感受？ 学生1：感受到了革命烈士的英勇无畏、大义凛然。 学生2：我感受到吉鸿昌视死如归的精神。 学生3：我感受到吉鸿昌抛头颅、洒热血的报国热情。 …… 过渡语：同学们，我们今天之所以能够在这宽敞明亮的