五年级下册语文优秀教案-6-2《幸福在哪里》北师大版

《幸福在哪里》教学设计 ——北师大版语文五年级下册 单位：户县甘河镇中心学校 执教： 朱 海 茹 时间： 2016.10 《幸福在哪里》教学设计 ——北师大版语文五年级下册 户县甘河镇中心学校 朱海茹 一、教材分析： 《幸福在哪里》这篇课文是北师大版小学语文第十册第六单元的第一篇课文，是保加利亚作家埃林·彼林的一篇童话故事。这一单元是围绕“劳动”的主题选择课文的，目的是让学生通过不同篇目的学习，理解劳动的意义，达到教育学生从小要热爱劳动，积极参加劳动的目的。《幸福在哪里》这篇童话故事主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，真正体会并找到了幸福的一件事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。 本文学生很喜欢阅读，因此教学时要采取多种形式的读，引导学生在读中理解课文内容，充分领悟含义深刻的词语和句子的意思。以培养学生的自我理解能力为主，听、说、读、感、写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。 二、学情分析： 五年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。 三、教学目标： 幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，又在哪里。那可不是一件容易的事。如何让学生从文中三个青年的话中理解幸福的真正含义，从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点。基于以上的情况，制定了如下的教学目标。 1、正确流利有感情地朗读课文，结合课文内容明白“幸福”的真正含义。 2、理解课文内容，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 3、引导学生从身边发现幸福、感受幸福。 四、教学重、难点： 1、重点：了解三个牧童对幸福各自的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2、难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 五、教法学法：创设情境法、朗读指导法、讨论交流法、仿写法 六、教学准备: 多媒体课件 七、课时划分：一课时 八、教学过程： （一）创设情境，诗歌导入 1、师出示小诗： 幸福是什么？我常