四年级下册语文教学设计-4.2《一双手》北师大版

《一双手》第二课时教学设计 大雁塔小学 刘蕊 学情分析： 《一双手》是北师大版四年级下册第四单元“手”的第二篇主体课文。文中多次对张迎善的手作了特写，凸现了这双手的与众不同。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前。在传统的教学中，大家往往把这一课的重点放在体会张迎善双手的默默奉献和造福人类的高尚情怀上。而任何一节课，作为老师，总要思考教什么？怎么教的问题。作为我，想透过这一课的学习，教会孩子什么？孩子又能在学习中得到什么？这便是我课前反复思考的问题。最终，我想到了本单元的主题是要让孩子学会观察，了解不同人的手，并学会介绍身边人的手。于是，在教学中，我结合四年级学生的特点，重点引导学生透过文本，抓住关键词进行阅读，并将文本当作范文，引导学生学习作者抓特点、摆事实，生动描写手的方法。这样，不仅引导学生透过这双手看到张迎善甘心奉献、造福人们的高尚情怀，而且教会了孩子抓特点、摆事实，对手进行生动描写的方法。真正做到了语文的工具性和人文性的相辅相成。   另外，在教学中，结合学生对电子产品的好奇和兴趣，我大胆的尝试将电子书包引入课堂，从而以一种更有效的方式来提高学生的课堂学习效率。 教学目标： 1、结合课文《一双手》，学习抓特点，摆事实，生动描写手的方法。 2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。 3、引导学生观察身边人的手，并试着介绍不同人物的手。 重点难点： 1、了解张迎善手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受他甘心奉献，造福大家的美好心灵。 2、结合课文《一双手》，学习抓特点，摆事实，生动描写手的方法。 教学过程 一、谈话导入。 1、在前几课时的学习，同学们通过收集资料，制作信息卡，已经从手的结构、功能等方面对我们的手有了比较细致的了解，那么，我们怎么将你想介绍的手用准确的语言描述出来呢？ 2、这节课我们就跟随记者姜孟之，请他教我们学写作。（板题） 3、首先请同学想一想，要介绍一双手，我们应该从哪些方面入手？ 4. 学生述说，教师板书整理学生思路。（板：什么样？干了什么？） 二、以课文为例，学习“抓特点”的描写方法。 过渡：下面，我们就来看看范文《一双手》是怎样抓住张迎善手的