四年级下册语文教学设计-4.2《一双手》北师大版

《一双手》第二课时教学设计 教学目标： 　1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。 　　 2、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。 教学重难点： 1、体会两次对手的特写以及所用的说明方法。 2、了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵。教学过程： 一、品读感悟，层层深入 （一）形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。 　1、师：“上节课我们整体感知了课文，并把课文中描写张迎善的手的句子进行了勾画、批注，这节课我们就将进一步学习、体会这些句子。”“请大家来说一说怎样解答自己提出的问题？” 出示金钥匙：要从全文的整体内容去理解，把心得简要地记在批注笔记中。 学生自学课文，提出问题，教师整理归类为： 1.课文主要写的是什么？ 2.这是一双怎么样的手？ 3.这一双手为什么会这样？ 2、学生汇报：哪些句子能体现张迎善的手的特点？ A．活像是半截老松木。看图 你们看这句话用了什么修辞手法？那把什么比作什么？为什么要这么比喻？ 师：所以在这里用比喻的修辞手法就很能体现张迎善的手很粗糙的特点，使表达更形象。同时像这样用比喻的修辞手法来说明事物，在说明方法里又叫做打比方，请大家在书上做一下笔记。 比较句子：（1）在两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！ （2）在两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：这手好粗糙呀！ B．掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。 什么是老茧？见过谁长老茧？ 张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落，大家想想他的手该是怎样的一双手啊？” 很好，我们通过联系我们的生活实际又知道了张迎善的手不仅很粗糙而且还很坚硬。还有其他的句子吗？ 感情朗读这句话。 C．长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手也在写张迎善的手。 师：抓住具体数字也可以帮助我们理解课文，像这里的24 10 2.5就用了列数据的说明方法。请大家拿出你的纸、笔画一画这双手。 学生画手——再和自己的手进行比较 指导学生根据自己的感受读一读。 D.课文中还有描写张迎善手的句子，我们一起来看看。（带领学生研读课文中其他描写手的句子。略讲） E. 对这双手