五年级下册语文表格式教案-7.1 会飞的蒲公英-长春版

课题 会飞的蒲公英 课型 新授 教[来源:学科网ZXXK] 学 目[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 标 知识与技能：学生本课生字、新词。有感情地朗读课文。[来源:学&科&网] 过程与方法：学习作者按照一定的线索进行叙述的方法。 情感态度与价值观：理解课文内容，体会文中人物的思想感情。 重点 难点 理解体会母亲用“会飞的蒲公英”激励我飞出大山，飞向更广阔的天空的良苦用心。感受母亲期待的“希望”。 教学方法 讲授法，谈话法，讨论法 课时分配 2课时 课前 准备 电子白板 教学过程 备注 第一课时 （一）从课题入手，导入新课。 同学们，你们见过蒲公英吗？说一说你看到的蒲公英是什么样子的，有什么特点?课题为什么说是“会飞的蒲公英”呢？结合课前预习，请同学们说一说你是如何理解的？ （二）检查预习情况。 （三）总结答疑，并为下节课留思考题目。 1．讨论、解答基础知识方面的问题。 2．关于课文内容的问题，可以留作课后的思考题。 （四）小组合作，理清文章写作顺序 请同学们到文中找一找作者都写了哪几个时期自己与母亲以及蒲公英之间的故事。请用笔标记出来。 （五）在不同时期作者与母亲都与蒲公英发生了怎样的故事， “我”都收到了“妈妈”怎样的礼物，请结合课文用自己的话说一说？从妈妈不同的礼物中，你体会到了什么？提示学生这也是文章的一条较明晰的线索。 （六）在作者成长的不同时期收到了不同的礼物，“我”也走上了不同的人生道路，找一找，结合课后第二题完成表格。 教学过程 （七）你从哪能够看出“会飞的蒲公英”正是母亲对“我”的希望？请到文中画出能够体现人物内心世界的语句读一读，妈妈为什么如此的看重蒲公英，妈妈心里究竟想了些什么？ (八)在此基础上引导学生读课文最后一段，你如何理解“这不正是每一个山里母亲期待的画面吗？”山里母亲期待的是一幅什么画面？这是一个反问句，变成陈述句。 （九）作业：结合三条不同线索：1、不同的时期　2、“妈妈”给“我”的不同礼物3、“我”的路，选择其一，复述课文。 第二课时 （一）配乐朗读课文，体会文中所蕴含的感情。 （二）结合课文内容，小组合作填写表格。 （三）结合对课文的理解，有感情地朗读句子，说一说你都体会到了“妈妈”和“我”怎样的心情，由此你想说点什么？ （四）结合课文进行知识拓展训练，灵活加以运用，