五年级下册语文表格式教案-8.1 天上的街市-长春版

课题 天上的街市 课型 新授 教 学 目 标[来源:学_科_网][来源:学+科+网Z+X+X+K] 知识与技能：了解作品内容的时代背景。[来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网][来源:Zxxk.Com] 过程与方法：诗歌丰富的联想和想象。 情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 重点 难点 引导学生把理解联想和想象之间的关系，特别是把体会想象描写的表现力量，统一于分析诗篇的过程当中。 这是一首现代格律诗，双数行隔行押韵，每节换韵，节奏感较强，引导学生进行朗读。 教学方法 自主、合作、探究 课时分配 2课时 课前 准备 电子白板 教学过程 备注 第一课时 1.由开学学的《繁星》引出即将教学的新诗《天上的街市》 2.检查预习情况，让同学们谈谈这首诗的创作背景和作者当时思想感情的情况，教师做适当补充；请学生看注释，理解诗句，提出不理解3.请学生简介这首诗的创作背景和作者当时思想感情的情况。 4.指定学生二人朗读这首诗。 5.引导学生分析第一节。 (1)第一节是写实还是想象？写实。 (2)在写实当中运用了什么修辞方法？ (3)这样运用比喻修辞方法，体现了作者什么样的思路？创造出了什么样的境界？ (4)“好像是闪着无数的明星”，“好像是点着无数的街灯”，这两句在原诗中都没有“是”字，为什么在编入教材时加上了“是”字？次句中的“点”字具有什么样的表现力量？ 6.引导学生分析第二节。 (1)第二节是写实还是想象？想象。 （2)怎样由写实进到想象？ 教学过程 (3)这一节怎样逐步驰骋想象（板书：驰骋想象）？想象出了什么样的天上的街市？具有什么样的表现力量？ 第二课时 1.由上节课分析的天上的街市引到本节课分析天上的人物。 2.引导学生分析第三、四节 (1)第三节怎样由上节写天上的街市，进到写天上的人物？ (2)第三节怎样合情合理地写出想象的牛郎织女？ (3)第三、四节想象、描写出了牛郎织女什么样的生活情景？ (4)引导学生体会这首诗运用民间故事，推陈出新。 3.引导学生体会这首诗的社会意义。 4.先指定学生二人朗读，再让学生齐声朗读这首诗。 资料索引与精华 这首诗写于1921年末那社会一片黑暗、人民苦难深重的年代。诗人为什么着力想象、描写天上街市的美好，天上人物的幸福？怎样理解这首诗的中心意思？ 诗人不满当时黑暗社