五年级下册语文导学案-8.1《天上的街市》长春版

良心堡中学语文导学案 （教案） 简明 信息 第22 课 天上的街市 年级：七 执笔人：王文武 课型：新授 班级： 授课人： 授课时间：二课时 科目：语文 审稿人： 教学内容探究与预见性问题 操作方法与措施 学生双色笔记 用时 一、学习目标： 1、领悟诗情，理解诗意。 2、学习理解联想和想像在诗中的作用。 3、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。 4、、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。 二、教学重点： 教学重点： 1、联想与想象 2、作者的感情 教学难点： 联想与想象 三、学习过程： 第一课时 一、导学、自学 （一）导学 （二）自学（检查预习情况） 1、注音 　　缥（ ）  缈（ ） 　　 2、生词 　　缥缈： 　　定然： 　　珍奇： 　　闲游： 陈列： 3、作者简介。 　　郭沫若(1892—1978)，原名（ ），四川乐山人。现代（ 、 ）。代表作有诗集《 》、《 》等。 补充资料：写作背景 　　这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 二、研讨、展示 （一）熟悉诗歌，指导朗读。 1、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。 明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带—丝忧郁。 　2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读? 　明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 　3、明确这首诗的节奏和重音的划分。 （二）分析、解读全诗。 1、全诗共四节，每节写的是什么？ 2、第一节诗中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。 3、什么是想象?哪几节诗中运用了想象? 4、诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同? 5、第四节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换? 6、第四节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。能否换成别的量词。 三、练习、反馈 1、《天上的街市》《静夜》的作者是 ，原名 ，他的代表作有诗集