五年级语文下册表格式教案-9.3 晏子使楚-长春版

课题 晏子使楚 课型 新授 教[来源:学#科#网] 学[来源:学+科+网Z+X+X+K] 目 标 知识与技能：学习生字，了解生词的意思。[来源:学,科,网] 过程与方法：积累语言，学习晏子反驳语言中的逻辑关系。 情感态度与价值观：体会人物情感，懂得如何尊重他人，勇于维护自己的尊严。 重点 难点 理解晏子反驳楚王的话中的深刻含义，能体会晏子反驳楚王的聪明才智。 再现晏子与楚王三次交锋时的情景，感受晏子的智慧。 教学方法 自主、合作、探究 课时分配 2课时 课前 准备 幻灯片 教学过程 备注 第一课时 （一）板书课题，解题。 “晏子”是谁？他的名字叫什么？为什么叫他“晏子”？“使楚”是什么意思？ （二）初读课文，学习生字词。 1．自由读文，读通课文，自学生字新词。 2．再读课文，整体感知课文写了什么事？ （三）学习对话 1．学习晏子第一次反驳楚王的这一部分。先读懂文意，理解两人语言背后的意思，然后明白晏子为何如此对答。 2．练习朗读晏子和楚王的对话。 3．“只好”一词说明了什么？（楚王无奈）。 4．大胆质疑，根据有价值的问题展开讨论。 5．拓展思考练习 如果楚王听了晏子的话后，仍不开城门，晏子会：（1）苦苦等等，直至开门。（2）破口大骂，回转齐国。（3）钻洞入城，去见楚王。 教学过程 第二课时 （一）回顾导入，自然入文。 晏子成功地反驳了楚王的第一次侮辱。今天接着学习后面的部分，看看晏子是如何用非凡的口才驳倒楚王的。 （二）依据第一部分学法，自学第二、三部分。 朗读这部分：晏子这两次的表现如何？你对哪一次更感兴趣？模拟当时的情景在小组里分角色朗读课文。 （三）发散思维，培养学生创新能力。 当齐王、齐国的大臣、齐国的老百姓、楚国老百姓得知这件事后，他们都会怎么说？ 人物简介——晏子 晏婴（前595-前500年），字仲，谥平，习惯上多称平仲。山东高密人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。 出处简介——《晏子春秋》 　　《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部短篇小