五年级下册语文教案-9.3《晏子使楚》长春版

《晏子使楚》教学设计 大洼小学 赵越 教学目标： 1. 了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子又是用什么办法反驳楚王、维护齐国尊严的，体会晏子的聪明才干和对自己国家的热爱。 2．有感情地朗读课文，分角色朗读三次对话，加深对人物的认识。 3.理解文中重要词语，理清文中的表达顺序。 教学内容及重难点： 晏子与楚王三次斗智的内容 重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 教法与学法： 讨论法、讲授法、小组合作探究 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们听说过 “春秋五霸” “战国七雄” “百家争鸣”么？提起这几个词就会想起我国历史长河中的春秋战国时期，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人身材矮小，点子不少，能言善辩，口才极好，是该柔则柔，该刚则刚。此人姓晏名婴。 今天我们继续学习《晏子使楚》，课文主要讲了一件什么事？（引导学生从时间、地点、人物、起因、经过、结果方面简要概括） 二、研读文章 楚王三次侮辱晏子，最后反被晏子侮辱。那么晏子是怎么实现反侮辱的，让我们穿越时空走进春秋战国时期，走近历史上这个这个熠熠生辉的人物，去感受他的智慧。 （一）第一次交锋： 自由的朗读楚王和晏子的第一次交锋，说说都读到了什么？晏子初到楚国，受到了一个使臣应受的礼遇了么？（没有）不仅没有受到礼遇，反而受到了怎么样的侮辱？晏子是怎么样应辩的？访问正常的国家走城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是狗国，楚王怎么能让晏子走这个门洞呢？所以只好打开城门。从中感觉晏子是怎样的人？（晏子不卑不亢、将计就计、显示出了他的大智慧） （二）第二次交锋： 这楚王能够就此罢休么？一计不成是又生一计。 1.抓住描写晏子和楚王言行的词句，画一画，把你读到的感受到的与小组同学交流交流。 2.与小组同学合作，通过朗读，把你对人物的理解表现出来。 小组开始合作交流。 师问：你画了哪些描写楚王言行的词句？从中感受到楚王是一个怎样的人？晏子是怎样反驳的？能够分别用一个成语概括吗（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）细说。抓住重点词语：装作为难、拱了拱手等。晏子的这一说法巧妙在哪里？（楚王说的是人才的人，而晏子所说的人是“人口”。晏子躲开锋芒，巧妙回旋，不负使命）你感受到了晏子什么特点？你愿意个小组合作朗读这段对话么？