五年级下册语文教案-9.3《晏子使楚》长春版

长春版语文五年级下册 《晏子使楚》教学设计 德惠市第二实验小学 高 影 晏子使楚教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，突出三次人物对话，厘清文章的表达顺序及主要内容。 2.通过小组合作交流研读主要事例，赏析重点词句，感受人物形象。 3.懂得如何尊重他人勇于维护自己和国家的尊严。 教学重点： 学习晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，体会人物的特点。 教学准备： 1.课件。 2.预习卡、导学案。 教学过程： 一、谈话导入： 刚才主持人同学说得对，我也非常高兴与大家一起交流。今天这节课内容就是在大家依据前置性作业和预习的基础之上来对《晏子使楚》这篇课文来研究、探讨。希望通过今天的交流，你能更深的了解晏子。（设计意图：情境导入，吸引学生的注意力,让其一开课就感到课的新颖，从而投入十分的学习热情。） 二、课文内容回顾： 师：现在我们回顾一下课文内容。（在春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王是三次侮辱晏子，显显楚国的威风，宴子巧妙反驳楚王维护国家尊严的故事。） 师：孩子们，按照常理分析，好好的一次国与国之间的访问，照实说，楚国应该以礼相待才是？对吧，孩子们，那是什么原因导致楚王和晏子之间产生交锋的事端呢？板书（交锋）（第2段）板书（侮辱） 师：看来楚王是想侮辱晏子，那结果怎样呢？板书（尊重）（第6段） 通过我们刚才对课文内容的回顾作为一篇历史故事而言，它的结构一定有它的起因、经过、结果。 过渡：好，咱今天就去看看楚王对晏子是怎样由侮辱到尊重了呢？他们之间交锋的经过是怎样的呢？ 我们来看一下这节课所要交流的问题：（课件出示）1.晏子出使楚国与楚王有三次交锋，哪一次交锋最扣你心弦的，最抓你的心呢？2.把你认为最能体现晏子机智勇敢和能言善辩的语句找出来。 （设计意图：本环节学生通过复习对课文内容的回顾来初步感知课文，为以下教学过程做铺垫。） 三、深入文本，探讨交流。 （一）晏子和楚王间的第一次交锋： 1.过渡。（1）哪一个小组愿意先来交流晏子与楚王的第一次交锋，让我们好好欣赏一下晏子这位外交官的语言魅力。（第三自然段） 师：同学们：通过你们的汇报老师分析了晏子的意思：晏子将五尺来高的洞定位为“狗洞”，不是城门。 课件出示：“我”要是访问“狗国”，当然就钻狗洞。楚国让“我”钻狗洞，那么楚国就是狗国。楚王就是狗王。 师：楚王不承认自己的国家是狗国，自己更不是狗王，所