五年级下册语文教案-4-1《用目光倾听》北师大版

《用目光倾听》的教学设计 教学目标： 1、知识目标: 学会12个生字，理解课文内容。 2、能力目标: 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。 3、情感目标:从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。 重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。 难点：理解“用目光倾听”的含义。 教学准备： 教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料 教学过程： 一、理解课题、认识作者 师读《雨铃铛》问：这首小诗是谁写的？（金波）你了解金波吗？谁来介绍一下？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 师：今天我们再学习一首金波的诗《用目光倾听》，板书：用目光倾听。学贵有疑，看了题目，你有什么疑问吗？ (根据学生的提问，老师提炼出：为什么？ 怎么样？) 师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。 二、预习检查 1.各小组长检查诗歌中重点词语，并进行抽读的检测。 2.检查课文是否读正确、流利。 3.全班齐读课文。 师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么?（生交流） 师总结：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。 三、质疑探究：我思考，我收获。 带着问题学习课文是一种很好的学习方法。让我们带着刚才提出的这些问题再次走进课文。阅读提示：朗读每节诗歌，边读边想象画面，并把每节的意思和体会批注在书上。 四、汇报交流、品读赏析 （一）、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。 师：文中妈妈用最平常的一句