六年级下册数学优秀教学设计-2.3《比例尺》北师大版（2014秋）

教学设计 长坡中心学校 李小虹 案例名称 比 例 尺 科目 数学 教学 对象 六年级 授课者 李小虹 课时 40分钟 课型 新授 一、教材内容、学情分析 《比例尺》是北师大版六年级数学下册第二单元的内容。对于比例尺，学生可能在地图上都见到过，尽管如此，比例尺的意义及应用对于学生来说还是比较陌生和抽象的。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能： （1）结合具体情境，认识比例尺，理解比例尺的含义，会根据图上距离和实际距离求比例尺。 （2）会根据比例尺求图上距离并运用有关知识解决生活中的一些简单实际问题。 2.过程与方法： 通过观察、对比、发现、探索比例尺的计算公式。 3.情感态度与价值观： 培养学生解决实际问题的能力和“学数学，用数学”的意识和创新精神。 三、教学重难点 1、理解比例尺的定义和意义。 2、学会根据比例尺求图上距离。 四、教学策略选择与设计 1、协作学习策略 ，分成小组探索比例尺的意义。 2、启发引导式策略，教师在学生探索时给予启发引导。 3、演示法，用多媒体课件演示比例尺，把抽象的转化为形象的。 五、教学环境及资源准备 1、中国地图、直尺。 2、PPT课件。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、脑筋急转弯，趣味引入 同学们，你们喜欢做脑筋急转弯吗?从广州坐飞机到北京大约需要三个多小时，可是有一只蚂蚁很厉害只用了1分钟，你们知道是为什么吗？（抢答） 快速回答老师提出的问题 引发学生学习兴趣，为新课做好铺垫 二、探 索 合 作 ， 探 究 新 知 1（小游戏）动手操作，认识比例尺。 出示课本的情境图。 师：淘气和笑笑谁画的合理？为什么？ 2.积极动脑，讨论推导方法，并回忆1：10000是什么意义？——引导转化。 3：引出比例尺的定义 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 4：认识比例尺的意义 师：认识了比例尺，你在哪里见过比例尺呢？（地图上）电脑出示两幅地图和比例尺。 数值比例尺 1:40000表示什么？ 线段比例尺： 小组讨论、全班反馈 1厘米表示100米，（1厘米：100米=1：10000） 2厘米表示200米，（2厘米：200米=1：10000） 3厘米表示300米，（3厘米：300米=1：1000