苏教版三年级下册科学教案：4.1今天天气怎样

1. 今天天气怎么样 教学目标 1、科学知识：知道从哪些方面描述天气；认识一些常见的气象符号；知道现代和古代人们观测天气的方法。 2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性。 3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；认识到保护环境对天气的重要性。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学重、难点 重点：懂得天气影响人类的生产生活。 难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化；知道现代人们观测天气的方法。 教学过程 猜谜激发兴趣，引出话题。 1．谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！ 2．请看大屏幕： “千根线，万根线，掉到河里都不见。”猜一猜这是什么？（雨） 3．咱们班的同学可真聪明！一下子就猜到了！再来看第二则谜语： “看不见摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。”（风） 4．小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。（板书：天气） 感受不同天气，提出问题。 1．谈话：下面请你说一说自己曾经遇到过哪些天气？（晴天、阴天、打雷、下雨、雾天、霜冻、暴雨……） 2．除了这些我们很熟悉的，你还知道哪些天气？（沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪……） 3．师：看来同学们知道的天气还真不少呢！老师这里有一些关于天气的图片，我们来一起欣赏！（播放课件：各种天气现象的图片等。） 4．谈话：那么请大家来看一下，今天天气怎么样？先别着急举手发言，先和你的同桌为一小组交流一下，好吗？（板书：今天天气怎么样） 5．谁能来具体描述一下？（天气、气温、风……） 6．小结：杜老师发现我们班的同学不但观察的很仔细，就连发言也很棒呢！那么这堂课我们就一起来研究天气，齐读课题。 认识常见天气符号，把握特征并尝试自己设计。 1．谈话：请同学们把书翻到第42页，看一看上面的同学在做什么？（放假了去哪玩儿……） 2．书中的同学在准备外出活动之前，首先要了解一下当天当地的天气情况，不然会影响到他们的活动计划的。看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要，我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢？（看或听天气预报） 3．（播放录像）这是一段有关天气预报的录像，请大家观看。 4．提问：天气预报是从哪些方面来预报天气的？（板书：天气、气温、风力、风向、云层、降水量）。 5．天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？ 6．课件出示常见的天气符号。思考：这些符号表示什么天气？ 讲解：就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。 思考：符号有什么优点？（板书：简单、直观、方便）。 7．谈话：同学们想不想自己当一回设计师，设计出属于自己的天气符号呢？ 要求：比一比谁的设计合理、科学、简单、好认。 图片展示老师自己设计的符号和部分优秀学生设计的符号。 8．我们除了用词语、符号能描述天气，还可以用动作、声音表示有些天气现象，请同学上讲台表演“寒冷、炎热、刮风、雷电等”。 了解获得天气信息的各种途径。 1．谈话：刚才同学们都意识到了天气与我们息息相关，密不可分，那么我们还可以通过哪些途径来了解未来天气情况呀？（看电视、听广播、查报纸、上网、打96121电话、手机短信、公共场所公布的天气信息等） 2．讲述：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象站的叔叔阿姨又是怎么知道天气情况的呢？[来源:Z+xx+k.Com] 3．（根据学生回答，板书：获取信息——分析资料——做出预报。） 说明预报并不是绝对准确。 4．提问：古时候，人们不可能有这些先进的技术和设备，他们又是如何预测天气的呢。 从动物、植物的一些反应来获取将来的天气情况。 师：你还知道哪些生物可以预告天气？（泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁搬家等都预示着快要下雨） 观测云层、风、天象等获知天气信息。（课件出示谚语） “天上钩钩云，地下雨淋淋”、“朝霞不出门，晚霞行千里”、“喜鹊枝头叫，出门晴天报”等 5．小结：当我们掌握了一定的气象谚语，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。比如郊游时，我们就可以利用气象谚语来观察天气，得知天气情况。 天气对于人类生产生活的影响。[来源:学科网ZXXK] 1．天气对于我们来说非常重要，除了我们还有很多人也很关心天气情况呢，你知道是哪些人吗？为什么？ 农民伯伯：农民需要预知天气进行相应劳动； 训练、比赛的运动员：运动员需要了解天气来选择适合训练、比赛的时间，特别是登山、滑雪等运动，都要尽量避开有风的天气； 在太空旅行的宇航员：航天工作者更需要了解天气来确定何时发射火箭、航天飞船等等。 2．小结：其实天气与各行各业都密切相关。因此我们要平时要格外注意天气预报，做一个生活中的有心人！ 3.拓展“世界气象日”（3月23日） 小考 1．同学们，这节课