六年级下册数学优秀教案-1.2《 圆柱的表面积》北师大版（2014秋）

圆柱的侧面积 教学目标： 1.让学生经历操作、观察、比较和推理，发现圆柱侧面展开的形状，并能正确计算圆柱的侧面积。 2.能正确运用公式计算圆柱的侧面积。 3.增强学生的空间观念。 教学重点：认识圆柱侧面展开图。 教学难点：探究圆柱侧面积的计算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 出示圆柱。 ⑴圆柱有几个面？分别是什么？ ⑵圆柱的侧面展开后得到什么？ 交流：这个长方形的长相当于什么？宽相当于什么？ 二、交流共享 （一）看图计算 1.根据底面周长和高计算侧面积 2.根据半径和高计算侧面积 3.根据直径和高计算侧面积 （二）教学例2。 1、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。 问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？ ⑴拿出圆柱形的罐头，量出相关数据，在小组中讨论。 ⑵交流：你们是怎么算的？ 沿高展开，得到一个长方形商标纸，量出它的长和宽，再算出它的面积。 ⑶讨论：商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？ 2、出示例2中的罐头。 ⑴学生算出商标纸的面积。 ⑵小组交流 ⑶小组汇报 ⑷点评：你是怎么算的？先算什么？再算什么？ 如果知道的是底面半径，怎么算呢？ 3、小结：算商标纸的面积，实际上就是算圆柱的侧面积。 追问：怎么算圆柱的侧面积？ （三） 练习。 一个圆柱体的侧面积是125平方分米， 它的底面周长是25分米，求这个圆柱 的高是多少分米？ （1）学生算一算后交流。 学生板演，学生订正，教师点评。 三、反馈完善 1.完成教材第12页“练一练”第1题。 先让学生说说侧面积的计算，再让学生独立列式计算。完成后教师集中讲解。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ $$