五年级下册语文教学设计-语文百花园六《课外阅读品赏课：假如给我三天光明》｜语文S版

课 题 《假如给我三天光明》课外阅读品赏课教学设计 作者及工作单位 茂名市乙烯小学 黎静 教材分析 《假如给我三天光明》是美国盲聋女作家海伦.凯勒的自传。书中通过作者对自己盲聋的生活经历、生命的感悟及成功过程的表述，来鼓舞人们积极向上，认真对待生活。海伦.凯勒的坚毅震撼了世界，100年以来，她的这本自传鼓舞了世界各地千千万万的人，是一本不可多得的励志经典，也是五年级学生必读书目之一。 设计理念 《新课程标准》指出：阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。通过阅读品赏，培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，提高学生阅读水平，阅读品位，丰富积累，增强体验，培养语感，帮助学生树立正确的人生观和世界观，提升学生的语文核心素养。选择此作品作为阅读指导课程，其目的激发学生阅读经典的兴趣，把在课堂上学到的阅读的方法用于课外阅读，让学生好读书，读好书，通过诵读品味，让学生有自己独特的阅读见解，阅读感悟，积累语言，培养学生阅读、口语交际及写作的能力。 设计思路 这是一本浅显易懂的经典文学，也是五年级学生必读书目之一。海伦在书中，用自己的坚强乐观、积极进取的生活态度，告诉我们：一个人最可贵的是拥有乐观向上的精神，有了这种精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不断前进，在绝境中获得新生。所以，我设计一节阅读指导课。课前一个月，就布置学生用学过的阅读方法研读作品，掌握作品的主要内容，感受作者的精神魅力，并学会赏析精彩文段，写批注，说出自己的阅读感悟（要求学生写《读后感》）。课堂上，学生汇报阅读收获，品赏诵读，谈阅读感悟。我设计了“好书推荐”环节，以激发学生阅读的兴趣，根本上改变“要我读”转变为“我要读”“我喜欢读”的观念。重视阅读体验、领悟，积累语言，培养语感，提高阅读水平和品位，提高学生的语文素养。 学情分析 五年级的学生具有一定的阅读水平，也掌握了一定的阅读方法。但大部分学生对经典文学的阅读兴趣不高，整体感悟不深，浮于表面的东西容易体会，但对深层次的内容难以感悟，也导致品读的水平偏低。所以指导学