五年级下册语文教学设计-课文28《孔明借箭》语文S版

《孔明借箭》教学设计 1、 教学目标 1、 复习生词。 2、 了解人物孔明及故事背景。 3、 理清文章脉络，了解人物关系。 4、 通过抓人物语言、神态描写，品人物的性格特点。 5、 引导学生由抓语言品人物到抓语言写人物。 2、 教学重难点 1、 理清文章脉络，了解故事中的人物关系。 2、 通过抓人物语言、神态描写，品人物的性格特点。 3、 引导学生由抓语言品人物到抓语言写人物。 3、 教学准备 1、 课前让学生收集相关资料。 2、 多媒体课件。 4、 课时安排：一课时 5、 教学过程： （1） 复习导入 1、 同学们，在走进课文之前，老师先来检查一下第6课的生字词大家学得怎么样。 2、 今天我们继续学习第6课《孔明借箭》。先齐读课题。 （2） 整体感知 1、 一看课题我们就知道，这一个故事中最主要的人物就是孔明，那么你能简单地介绍一下孔明吗？（出示：孔明即诸葛亮，号卧龙先生。三国时期蜀国丞相，是著名的政治家和军事家。） 2、 教师提问：谁再来读读课题，你能利用课题归纳出本文的主要内容吗？ 3、 指名回答后，出示：课文主要讲了孔明借箭的经过，是以主要事件为题。 4、 这篇课文是根据罗贯中的《三国演义》改写的，我们先来了解一下故事的背景：当时形成三国鼎立之示，三国分别是北魏、西蜀、东吴。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵攻打孙权。于是刘备与孙权联合起来抵抗曹操，所以刘备派孔明到周瑜那里帮助作战，从而发生了孔明借箭的故事。 5、 小组讨论：（请同学们先带着问题默读课文，再分小组讨论，请齐读问题。） （1）、课文是按什么顺序写的？可以分成哪几个部分？ （2）、文中主要写了哪几个人物？他们之间有什么关系？ 6、引导学生通过故事的发展过程，用小标题的形式归纳每一部的内容。 （三）分析人物 1、这篇课文主要写了四个人物，分别是：孔明、周瑜、鲁肃、曹操，那么他们之间有什么关系呢？ 2、让我们一起来归纳一下，出示：周瑜与鲁肃都是东吴人，周瑜、鲁肃与孔明是盟友，孔明、周瑜、鲁肃与曹操是敌人，周瑜妒忌、陷害孔明，而鲁肃却帮助孔明。 3、同学们，其实这篇文章最值得我们品味的就是这些人物。老师发现文中写孔明的话共有11处，可只有一处的提示语中对孔明进行了神态上的描写，请大家找一找。 4、出示：孔明笑着说：“雾这么大，我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐，等雾散便回。” 分析：哪一个字描写了孔明的神