五年级上册数学教案-2.1轴对称图形 青岛版（2014版）

轴对称图形教学设计 2017年9月 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）数学五年级上册第二单元信息窗1：轴对称图形 【教材分析】 “对称”属于空间与图形的内容，本课是在学生初步认识了对称图形的基础上学习的，通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到轴对称图形的对称美，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习空间与图形奠定基础。 【教学目标】 知识目标：通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 能力目标：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 情感目标：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。 德育目标：在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的对称美。 【教学重点】 理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。 【教学难点】 能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。 【教、学用具准备】[来源:学科网ZXXK] 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1．师启发谈话：同学们一起来欣赏几幅区旗和国旗，看一看这些图片有什么特点呢？（多媒体课题出示信息窗1的图片和一些不属于轴对称特点的图片） 提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？为什么这样分？（学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流） 预设：根据图形是否对称分成两类。 2． 揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。对称图形也分好几类，小学阶段只研究其中的一类——轴对称图形（板书课题）。前面我们已确认的对称的旗帜图片，都可以看作是轴对称图形。 【环节目标】 知识目标：通过出示学生熟悉的图片引入新课，唤起学生的已有知识经验。 能力目标：培养学生观察、欣赏、分析、想象能力，逐步发展学生的空间观念。 情感目标：运用生活中情境，能充分调动学生的学习兴趣。 【设计意图】运用各种现实生活中存在的旗帜图片为情境，能充分的调动学生的学习兴趣。让学生将旗帜分类可以唤起学生的已有知识经验，并运用经验，通过观察,主动地分析、判断。[来源:学科网ZXXK] 二、探究新知 （一）动