一年级下册数学教案-5.2《采松果》北师大版（2014秋）

《采松果》教学设计 教学目标： 　　1．在具体情景中，进一步体会加减法的意义． 　　2．探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法． 3．经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 教学重点、难点： 　　探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法． 教具准备： 　　课件、松鼠图片、小棒、计数器。　 教学过程： 　　活动一：创设情境，导入课题． 师：同学们，今天老师请来两位朋友，你们想知道是谁吗？（贴出松鼠卡片） 谁知道它们最爱吃什么？松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，所以决定带它去采松果。 板书课题：采松果 活动二：建立表象，列出算式 1、出示主题图，让学生观察并找出数学信息。 2、你能提出那些数学问题？ （1）、先在小组里说一说，再提问。 （2）、教师课件出示： 一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 小松鼠比妈妈少采了多少个松果？ 小松鼠再采几个就和妈妈一样多了？ 3、引导学生列出算式　 　（1）、师问：怎样列式？ （2）、学生回答，师板书：25＋4= □（个） 25－4＝□（个） （3）、为什么问题不一样，列出的算式却一样呢？ （4）、师总结：因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠相差的个数。 　　活动三： 动手操作，探讨算法． 1、用小棒代替松果，摆一摆。 （1）、25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的． 学生边摆边说． 　　（2）、25减4得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法． （3）、学生汇报． 2、用计数器拨一拨。 （1）指名学生到前面拨一拨。 3、通过摆一摆、拨一拨，谁来说一说25+4你是怎样算的？25-4你又是怎样想的？ （1）、指名说一说。 （2）、像这样的两位数加减一位数，怎样算呢？同学们讨论一下。 谁愿意说给大家来听。 4、师小结：计算两位数加减一位数（不进位、不退位）的加减法时，个位上的数和个位上的数相加减，十位上的数不变。 活动四：巩固练习，掌握方法． 1、试一试 72 ＋ 6 ＝