五年级下册语文教学设计-课文19《顶碗少年》语文S版

《顶碗少年》教学设计 一、教材分析 · 课名是《顶碗少年》，是小学语文S版教材五年级下册第四单元的一篇略读课文。 · 《顶碗少年》是描写了作者在二十多年前观看杂技表演，曾经见过一个英俊少年在进行一场顶碗杂技表演时，两次失败都没有气馁，最后获得成功的故事。本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适合于对学生进行写人文章方法的指导，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。 · 本篇课文所需课时为1课时，40分钟； 二、教学目标 1.通过学习使学生能够准确地认识课文中的 “疚、胛、颓”3个生字。认识本课的多音字“喝”，理解课文中“摇撼、颓丧、座无虚席“等重点词语。 2. 使学生能够运用学过的方法准确地把握课文的主要内容，知道课文讲了一位顶碗少年经历了两次失败后，不放弃，坚持拼搏，最后取得成功的事。通过对课文的品读，学生能学会抓住重点词或联系上下文理解课文中描写顶碗少年的重点词句。 3.引导学生能够联系课文的内容，对白发老人和顶碗少年的言行、心理进行合理大胆的想象，拓展学生的思维。同时体会侧面描写有力烘托人物精神品质的作用， 4. 通过学习，使学生能懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 三、教学重难点 教学重点： 1.抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到成功的。 2.理解课文内容中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情，懂得一个人不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 教学难点： 引导学生能够联系课文内容合理想象老者的语言和顶碗少年的心理活动，拓展学生的思维，同时体会侧面描写有力烘托人物精神品质的作用。 四、学生情况分析 1、本节课的教学对象是开元小学五（4）班的学生。这个班的学生思维活跃，通过我校开展的三段四环节模式课的研讨，孩子们已经养成了课前认真预习课文的好习惯，学生会利用网络资源查阅与课文相关的资料，并读通读顺课文，做好课前的充分准备，孩子们阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生在四年级和五年级一个学期学习，已经学会尝试运用不同的方法概括课文主要内容的方法，还有理解词语的方法。这些方法的习得都是老师在课堂上一步步引导渗透的结果，但大部分孩子们在课堂上还是更多的喜欢被