五年级下册语文表格教案与反思-课文7《珍珠鸟》语文S版

学年第 学期 年级 教案 课题 《珍珠鸟》 计划课时 1 教学 目标 1、正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 教学 重难点 重点：唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物，善待生命的情感。 难点：品味“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。 教学 准备 多媒体课件 设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 设 计 1、 导入新课 同学们，今天我们一起来认识一位大自然的好朋友——珍珠鸟。瞧！珍珠鸟飞到教室里来了（出示图片） 你能用几个词语来说说你眼中的珍珠鸟？喜欢这样的珍珠鸟吗？把喜爱之情送到题目中再读课题 2、 学习生字词 雏鸟 画框 垂蔓 眼睑 眸子 涂蜡 咂嘴 流泻 细腻 生意葱茏 瞅瞅 嚓嚓 嗒嗒 3、 介绍作者 《珍珠鸟》的作者冯骥才既是著名作家又是一名画家，我们学过他的一篇文章《花的勇气》，那篇课文不仅仅写花，告诉我们一个道理（要学习花的勇气，不向困难低头）。《珍珠鸟》这篇课文仅仅是写珍珠鸟吗？ 预设：更重要的是告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 4、 体会鸟的变化 课文中哪个自然段描绘的画面最美好？请你们找出来。有人说珍珠鸟是一种怕人的鸟，可你们看这幅课文插图，看到天性怕人的珍珠鸟竟如此信赖我，此时珍珠鸟还怕人吗？你们有什么疑问？ 预设：怕人的珍珠鸟怎么会趴在我的肩头睡着？珍珠鸟怎样一步步对我产生信赖？ 自学任务一：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点也不怕人，而且和作者相处得非常好？请用“——”画出相关语句。 生交流讨论自学成果： 小鸟的变化 起先 只在笼子四周活动 随后 在屋里飞来飞去 渐渐 胆子大了，落到书桌 “蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去 完全信赖后 啄着我颤动的笔尖 有一天 趴在我肩上睡着了 透过珍珠鸟的变化你读懂了什么？能不能用上“越来越