五年级下册语文教案-课文6《猫》语文S版

《猫》教学设计 学情分析 本文是一篇讲读课文，五年级学生已有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的斟酌，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。 3、体会作者对猫的喜爱之情，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重点 把握课文内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。 教学难点 体会作者对猫的喜爱之情，激发学生仔细观察事物的兴趣，培养他们良好的观察习惯。 教学准备 学生：查找相关资料，了解老舍先生的生平及作品。 老师：多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，谈话交流 1、出示幻灯片（老舍图片），教师提问：通过课前的预习，同学们对老舍有哪些了解呢？ 2、老舍爷爷是我国著名的文学家，他一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。 老舍爷爷为什么这样喜欢猫呢？这节课就让我们一起走进老舍爷爷的《猫》，去探寻答案吧！ （板书：猫） 3、齐读课题。 4、学生欣赏猫的图片，了解猫。（出示幻灯片） 二、明确学习目标（幻灯片出示学习目标） 三、感知教材，发现问题 老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，遇到读不通顺或者印象深刻的句子多读几次；遇到不懂的问题提出来。预设：生:老舍爷爷为什么把猫描写得这么生动具体？ 四、再读课文，理清脉络 1、带着这个问题。我们来学习这篇课文，现在同学们认真地默读课文，边读边思考自学提示的两个问题。（出示幻灯片） 2、根据同学们的回答，我们梳理了这篇课文的层次。 第一部分（第一、二、三自然段）写了大猫的古怪性格。 第二部分（第四自然段）写了刚满月的小猫的可爱、淘气。 3、仔细观察这两部分在结构上有什么相同 之处？ 4、教师小结：同学们发现这两部分都是总分结构。今后，你们可以学习这种写作方法。 五、学习课文，解决问题 1、那猫的古怪性格到底体现在哪儿呢？请大家自由朗读第一自然段，边读边用波浪线画出来体现猫“古怪”的词句。（生读文批画。） 2、这段话写了猫的古怪性格体现在哪儿? 预设：老实、贪玩、尽职。 谁能说