五年级语文下册教案 天上的街市 （长春版）

8-1天上的街市 一、教学目标 1.了解作品内容的时代背景。 2.诗歌丰富的联想和想象 3.体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 二、基础知识 缥缈：隐隐约约,若有若无 三、教材分析 1．教材特点： 这首诗写于1921年。当时“五四”运动高潮已过，正值北洋军阀混战时期。诗人从日本回到祖国，强烈不满黑暗现实，但并未绝望，仍然执着追求光明和理想。这是创作这首诗的社会现实和诗人思想感情的基础，也是诗篇表达的思想感情。引导学生阅读“思考与交流”第1.2题，教师并作扼要补充，为学生提供深入体会诗篇的前提条件。 2．教学重点： 联想和想象，特别是想象，是诗歌创作重要的表达手段，也是这首诗突出的写作特点。引导学生把理解联想和想象之间的关系，特别是把体会想象描写的表现力量，统一于分析诗篇的过程当中。 3．教学难点：[来源:学&科&网] 这是一首现代格律诗，双数行隔行押韵，每节换韵，节奏感较强，适于朗读。引导学生进行朗读。 4．教学突破点： 通过朗读，激发学生情感。 四、教法设计 第一课时 1.由开学学的《繁星》引出即将教学的新诗《天上的街市》 （板书课题）。 2.检查预习情况，让同学们谈谈这首诗的创作背景和作者当时思想感情的情况，教师做适当补充；请学生看注释，理解诗句，提出不理解的词句，教师答疑。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 3.请学生简介这首诗的创作背景和作者当时思想感情的情况。 这首诗写于1921年10月24日。这时“五四”运动高潮已经过去，北洋军阀连年混战，中国社会一片黑暗，人民陷于水深火热之中。郭沫若在“五四”运动爆发时正在日本留学。当时，“五四”革命汹涌澎湃的浪潮曾激起身居异国的诗人深切炽热的爱国之情。他在1920年初写的《炉中煤》中，把祖国比作年青的女郎，以炉中煤自比，抒发了为祖国奋发献身的炽热感情。1921年，诗人回到祖国，面对着一片黑暗的社会现实，先前对祖国的美好憧憬陡然破灭，陷于苦闷失望；但并未绝望，仍然执着追求光明和理想。《天上的街市》就产生于这样的年代，表达这种思想感情。 4.指定学生二人朗读这首诗。 5.引导学生分析第一节。 (1)第一节是写实还是想象？写实。 (2)在写实当中运用了什么修辞方法？ 运用了比喻修辞方法。既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作“街灯”。 (3)这样运用比喻修辞方法，体现了作者什么样的思路？创造出了什么样的境界？ 这样