六年级下册语文优秀教案-4.5《生命奏鸣曲》北师大版

《生命奏鸣曲》教学设计 教学内容： 北师大版六年语文下册第四单元《生命奏鸣曲》 教学目标： h 1.有感情地朗读课文，掌握生字新词。 2.了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。 3.体会文章语言生动形象的特点及总分总的写作顺序。 4.教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 教学重、难点： 1.体会文章语言生动形象的特点及总分总的写作顺序。 2. 明确本文主要的说明方法。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、感悟生命 激趣导入 1．首先我们来完成“我来当医生”的活动。请大家用右手的两个手指切摸左手的脉搏，说说：你感受到了什么？指生说说 　　2．这就是脉搏流动的节奏和速度，既然有动感就一定会有声音。在我们身体的各个部位都会发出声音，你知道吗？ 　　3．说说你身体里发出过的声音（饿了时肚子的声音——— 感冒时咳嗽的声音——运动时骨骼的声音—— 睡觉时打呼噜的声音———） 4．你们知道的可真多。人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。 5．（板书课题）齐读课题 二、释题 1.什么是“奏鸣曲”？自由说说 2.师引导：我们学过的《月光曲》也是奏鸣曲。生命既不是乐队，也不是乐器，如何发出奏鸣呢？本文就会给我们一个答案。 三、初读感知 理清脉络 1．要想清晰地读懂课文内容，我们首先应扫除生字这一“拦路虎”请大家认读生词（大屏幕出示） 黏膜 痉挛 酣睡 咕噜 咣啷 蠕动 梗塞 2.下面就让我们走进课文，大家以各自喜欢的方式通读全文，说说：课文主要写什么？ 生说师板书：心脏、肺脏、胃肠 3.接下来我想请几位同学分段读课文，其他同学要认真倾听并思考：作者在说明时采用了什么结构方式写的？ 4.小结：这篇课文以总分总的构段方式向我们介绍了心脏、肺脏、胃肠有关知识，说明人体到处充满活力。 5.再次快速浏览课文，给课文中间几部分分别加上小标题并批注在书上。谁愿意把你的想法分享给大家？ 四、探究交流 感悟生命 　　1．小组合作完成下面的表格。（课件出示表格） 　　 器官状态 生命的声音 　　 心脏在常态下 同特同特 　　 心律失常或心脏受损 同特——特 　　 大气管、支气管有气体出入 哈、呼 　　 肺脏病变时 咝咝 　　 胃肠蠕动时 咕噜噜