五年级下册语文教案-113《体育颂》长春版

《体育颂》教学设计 教学设想： 1、重视自主、合作、探究的学习方式的指导 1) 采用指导学法策略2) 采用小组竞赛策略3) 采用创设情境策略4) 采用拓展延伸策略 2、重视语言文字的训练 教师在教学中不仅注重品词析句，并抓住“无与伦比”和“深思熟虑”两个词对学生进行语言文字的训练，突出了语文学科工具性的特点。 教学目标： 1、 培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。 2、 激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。 3、 有感情地朗读文章。 4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。 教学重点： 抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。 教学难点： 领悟体育的深刻内涵。 教学准备： 布置学生搜集、整理有关奥运会和作者顾拜旦的资料。 教学过程： 第一课时 一、交流现代奥运会的资料，导入课文： 1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？ 2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。） 3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！） 4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题） 二、初读感知，理清课文脉络： 1、学生自由朗读课文，思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？ 2、交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。 3、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？全班交流。 教师随机点拨：从体育的力与美、所蕴含的精神内涵、对整个人类社会发展的促进作用三方面赞颂了体育。 4、我们可根据以上三方面把课文分为三部分，那么这三部分之间的顺序可调换吗？为什么？ 5、第二部分中的三部分能调换顺序吗？为什么？ 第二课时 一、教师指导品读感悟第一自然段。 1、学生自学，思考：你体会到了什么？在书上做批注。 2、全班交流：你体会到了什么？ 3、教师点拨： （1）同学们能抓住重点词来体会，体会到了体育给人们带来了欢乐与动力，那么能否举个