六年级下册语文优秀教案-4.1《蝶恋花·答李淑一》北师大版

《蝶恋花·答李淑一》教学设计 王珂 教学目标： 一、知识与能力 正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌；能联系上下文和生活实际理解重点词句，理解诗歌内容。 二、过程与方法 通过查找资料加深对人物的理解和诗歌内容的理解，并通过理解重点词句的意思、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所包含的情感。 三、情感态度价值观 从文章的字里行间去感受作者的革命现实主义和革命浪漫主义情怀，激发学生对一代伟人的崇敬与热爱之情。 教学重、难点： 1、通过交流，体会诗歌意思，有感情地朗诵诗歌。 2、领悟作者对两位烈士的怀念、赞美之情。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 一课时。 教学过程： 1、 谈话导入 创设情境， 同学们，毛主席是伟大的领袖，同时也是一位一位伟大的诗人。他的诗词具有丰富的情感，大气磅礴，读后给人一种豪放、奔腾的感觉。这节课就让我们一起走进《蝶恋花 答李淑一》这首词，感受这位伟人的高尚品质和丰富的情感世界。 2、这是一首词，你知道词是什么吗？ 3、生根据资料进行回答。 4、今天，我们要学习一首由伟大领袖毛泽东主席所写的词，题目是——（课件出示题目），学生齐读课题。 解题：蝶恋花是词牌名，答李淑一是标题，意思是答复李淑一。 5、关于毛泽东，你了解多少？请简略介绍。 （学生概括介绍毛泽东） 二、检查预习 （一）字音：读准读通。 1、同学们，通过预习，你能正确读出课文吗？请特别注意突出表示的字词。 （老师出示课文，将重点词突出表示） 指名学生读课文。其余学生仔细听，听后评价字音，和节奏停顿。 2、学生朗读。 进行评价：好的地方，不足的地方。（有错的地方纠正后再读） （二）理解意思，读出节奏。 1、在这首词中，你读懂了哪些句子的意思，能通过理解重点字词来理解句子的意思吗？ 2、指名抓重点字词理解句意。 生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是——，这句话的意思是——。 3、你能把这句话读一读吗？ 生读理解的句子。 4、老师评价：在他的朗读中，老师发现他不仅能正确、流利地读，还做到了有节奏、有停顿。你们能像他这样读吗？ 指导学生读书句子。 5、刚才我们理解了这首词的意思，现在就让我们一起走进这首词。 6、全班齐读全文。 三、想象画面，体味诗境 1、孩子们，请闭上你的眼睛，用耳朵，用心仔细的聆听，在老师的朗诵声中，你的眼前出现了哪些画