三年级下册科学教学设计-4.5气候与季节- 苏教版

苏教版三年级下 4.5气候与季节 1课时教学设计 课题 4.5气候与季节 单元 第四单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。 2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 能力目标 1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标[来源:Zxxk.Com] 1.知道季节是根据特定气候划分的时间段。 2.了解四季的气候特征。 重点 了解四季的气候特征。 难点 了解一些动植物的变化与季节性变化的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入： 追问：一年有几个季节呢？ 小结：春季、夏季、秋季、冬季。 追问：这四个季节有什么特点呢？ 小结：春季（2-4月）：冰雪消融、春暖花开、和风习习； 夏季（5-7月）：天气炎热、植物生长旺盛、绿树成荫； 秋季（8-10月）：天高云淡、凉风习习、树叶枯黄； 冬季（12、1、2月）：天气寒冷、树叶凋落、寒风凛凛。 总结：这四个季节有四种不同的特点，这些不同的特点又称作气候特征。在一定地区，一年中天气的变化总有一定规律，这种规律称为这个地区的气候特征。气候具有稳定性，以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。 导入主题： 我们的地区是什么样的气候特征呢？接下来我们一起学习新课——《气候与季节》。 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 过渡：接下来我们一起详细说一说四季的特点是什么呢？ （一）了解四季的特点 1.四季特点 春季：天气渐渐暖和了，冰雪渐渐融化了，开始下雨了，有时还会听到雷声。比起冬天来，白天渐渐长了，黑夜渐渐短了。气温变化幅度大，空气干燥多大风，北方多沙尘天气，南方多阴雨天气。 夏季：夏季天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 秋季：天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气，气温冷暖变化较大，初秋时易出现淅淅沥沥的阴雨天气，人们穿上了毛衣。 冬季：天气越来越冷了，刮起了西北风，人们穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、围巾、帽子，在北方会下起厚厚的积雪。 2.交流讨论 思考： 这四个季节的气候都有什么特点呢？ 小结：春季：天气回暖，河流解冻； 夏季：天气炎热，雨水较多； 秋季：天气转凉，昼夜温差大； 冬季：天气寒冷，降水以雪为主。 3.拓展延伸 同学们，你们的家乡各个季节的气候特征是什么样的呢？举例说一说吧！ 注：可以从各个季节的气温、雨水、人们的生活习惯来思考。 我的观察记录：[来源:学_科_网] 小结：（1）我的家乡在江苏，春秋天很短，冬天冷，夏天热。每年最舒服的是3~5月，10~11月。这里气候温和、四季分明、季风显著、冬冷夏热、春温多变、秋高气爽、雨热同季、雨量充沛、降水集中、梅雨显著、光热充沛。 （2） 我的家乡在河北，一月平均气温在3℃以下，七月平均气温18℃至27℃，四季分明。冬季寒冷少雪，夏季炎热多雨；春多风沙，秋高气爽。春季降水少，夏季降水常以暴雨形式出现。 过渡：我们认识了四季的特点，那么动植物与四季的变化有哪些变化呢？接下来我们一起来看一看。 （二）认识动植物与季节变化的关系 1.季节与动植物的变化 （1）同学们，你们觉得在不同的季节里，植物有什么变化呢？ （2）同学们，你们觉得在不同的季节里，动物有什么变化呢？ 小结：春天：由于经历整个寒冬的食物供给不足，动物普遍干瘦，且毛色枯黄。由于天气回暖，此时哺乳动物开始退去厚重的线毛。并逐渐开始迁往食物渐渐丰富的安全地带。 夏天：动物体型优美，毛色光润。动物们会选在这个时候组建家庭，孕育后代。 秋天：初秋受气候影响，早晚温差较大，便于植物的果实锁住更多的糖分，因此秋天的果实营养价值最高，动物会选择在这个时候或储蓄食物、或储蓄脂肪过冬。根据不同种类的需求，大致上将这些动物划分为：储蓄脂肪的(大多哺乳动物)、储蓄食物的（松鼠、蚂蚁类动物）、减缓消耗的（冬眠类动物）、寻找新食源的（候鸟等会迁徙的动物）等。 冬天：动物的体型相对较胖，受气候影响，开始换上密实暖和的绒毛。有些动物甚至毛色也会发生极大变化，如北极雪兔。夏秋季节毛色为棕灰色（枯草色），而到了冬天，毛色通体雪白，颜色差异相当大。[来源:Z_xx_k.Com] 2.交流讨论 （1）思考：你们知道大雁为什么要迁徙呢？ 小结：大雁是候鸟，因为气候的变化，进行南北大范围迁移，往冷或热的地方飞。夏天南方太热，大雁会北飞；冬天北方太冷，大雁就会飞去南方。 （2）你们知道熊为什么要冬眠呢？ 小结：