三年级下册科学表格式教案-4.5 气候与季节（1）- 苏教版

课题 5、气候与季节 教学目标 1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。 3、了解四季的气候特征，同时也了解自己家乡的气候特征。 4、知道一些动植物的季节性变化。 5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。 教学重点 了解四季的气候特征。 教学难点 1、长期观察并记录动植物的季节性变化。 2、天气与气候的区分。 教学准备 多媒体课件 教学过程 复备 一：复习交流，巩固掌握“天气”。 （上周老师布置的作业是分组连续记录一周的天气情况，请大家 拿出记录表，我们一起交流一下。） 教师投影（或其他方式）某小组的天气情况记录表，师生共同分析。（分析内容：1、每天的天气情况2、一周内的天气情况有没有相似之处。） 【天气与气候这两个概念的掌握与区分是本节课的难点，所以在上课之初就先强化巩固“天气”的概念为以下的教学奠定基础。】 二：引出课题“气候”并简单交流。 师说：刚才交流的话题是“天气”，接下来我们再聊一个和天气有关的新话题“气候”。（并板书气候） 师问：一年有四个季节，分别是？（学生答）。 师生交流：在这四个季节中，气温都是相同的吗？[来源:Z,xx,k.Com] 在我们这个地方，每年的冬天气温会很低，有时候会下雪。 在我们这个地方，每年的夏天气温会很高，经常下雨。那么夏天下不下雪? 通过气温的变化，可以看出一年中气温变化的规律性。 通过雨雪的变化，可以看出一年中雨雪变化的规律性。 小结：在一定地区，一年中天气的变化，如：温度、刮风、下雨等都有一定的规律。这种规律称为该地区的气候特征。一年有四个季节，季节就是根据特定气候划分的时间段。 【采用谈话交流的学习方式，自己感知，共同总结出气候的概念。】 这节课，我们来学习《气候与季节》，一起来来研究不同季节的气候特征。（完整板书：5气候与季节） 三：师生通过文字、图片交流，归纳四个季节的气候特征。 使用课件，欣赏一组四季的风景图片。 从三个方面依次归纳春、夏、秋、冬的气候特征 （一：天气在该季节中的变化；二：植物在该季节的变化； 三：、动物在该季节的变化）。 【充分发挥小组合作的积极性。小组内先讨论，最后在全班交流。讨论重点天气的变化】 师生共同总结出各季节的气候特征： （1）、春季 气候特征：每天日照时间增加，气温回温上升，风和日丽（适合春游），冰雪融化。 动植物特征：冬眠动物苏醒，迁徙动物从南方返回，植物发芽，播种开始等（花生、玉米、辣椒、凤仙花、柳树发芽等）。[来源:学.科.网] （2）、夏季 气候特征：每天日照时间达到一年中的最高值，气温较高，多云天气为主，有时出现雷阵雨和台风。 动植物特征：植物茂盛，生长速度快，夏季特有的动物出现。（蝉、青蛙、蚊子等） （3）、秋季 气候特征：每天日照时间减少，气温逐渐下降，天高云淡，凉风习习。 动植物特征：动物准备过冬（分换装、迁徙、冬眠），迁徙动物往南方迁徙（迁徙动物有：家燕、大雁、藏羚羊等），植物果实成熟，秋收（水稻、梨、苹果、葡萄、柿子、橘、柚等）。 （4）、冬季 气候特征：每天日照时间达到一年当中的最低值，气温较低，有雪和冰冻现象。 3、根据成语判断季节。 草长莺飞三九严寒雨后春笋金风送爽 滴水成冰风高云淡骄阳似火丹桂飘香 【在课上适时地进行拓展，及时巩固新知】 四：探究在不同的季节里，动植物有什么变化。 （1）、出示植物（枫树）的照片。 这是什么树？（在秋天，它的叶子是火红的）春天长得怎么样？夏天和冬天呢？ 分组讨论，选择一种植物（柳树、梨树、苹果树），说说它在不同季节的生长情况，最后全班简单交流， （2）出示动物（青蛙）的图片。 交流总结青蛙的四季：春季生长，夏季交配、生产，秋季准备过冬，冬季冬眠。 （3）出示燕子一年四季的变化的情况。 燕子春季进行生殖 夏季从南方飞来 秋季在南方生活 冬季飞回南方 小结：在自然界中，动植物在不同的季节，为了适应环境，会有相应的变化。 动植物特征：动物冬眠（冬眠动物有：青蛙、松鼠、刺猬、黑熊、棕熊、北极白熊等），一些植物落光树叶等。 气候对动物的影响：冬眠和迁徙 【让学生在无拘无束的谈话中，探究中，学习成长，从小爱做一个勤动脑、敢说话的小科学家】 五：拓展延伸 课下完成表格（家乡四季的气候特征）。 【一节课40分钟，学生掌握的不是那么的牢固，那就需要课下的“写一写”的活动来加深巩固。】 （2）完成观察日记表格。种植一棵植物（吊兰）或动物，坚持观察，并记下它的成长变化。[来源:学*科*网] 【培养学生能够长期观察一种动物或植物，对动植物的变化甚至是四季的变化，进行比较记录。养成记录、观察的科学习惯。】 【吊兰比较便宜，而且容易管理。最好能组织学生统一种植吊兰，把各自的花盆搬到学校来