三年级下册科学教案-4.5 气候与季节- 苏教版

5.气候与季节 【教学目标】 1.能够长期观察一种动物或植物，对动植物前后发生的变化进行比较，并记录自己的发现；能够比较出动植物的季节性变化。 2.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象；知道季节是根据特定气候划分的时间段，了解四季的气候特征；知道一些动植物的季节性变化。 3.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色；持之以恒地观察动植物的变化，并养成记录观察现象的习惯。 【教学重点】 了解四季的气候特征。 【教学难点】 长期观察并记录动植物的季节性变化。 【教学过程设计】 集中话题 1.PPT出示：《四季》 春赏东郊青草枝，夏游南湖绿荷池。[来源:学科网] 秋饮西廊黄花酒，冬吟北国白雪诗。 提问：诗中描写了哪几个季节？分别写了四季的哪些有代表性的景物？ 探索和调查 1.说得真棒！这些景物总是会出现在特定的季节里，今天老师带来了几张照片，你知道是在什么季节拍摄的吗？ 2.你怎么知道是夏呢？ 3.像这样在一定地区出现的规律性天气现象，就是该地区的气候特征，而图片上这些就是我们这个地方夏季的一些气候特征，除此之外，你还知道哪些夏天的气候特征呢？ 4.师：小结，我们刚才从天气的变化，动植物，人们的衣着在四季的变化等几个方面总结了夏季的气候特征。 5.小组讨论汇报：其他三个季节的气候特征是什么样的？ 师：建议大家跟我一块从这三个方面归纳四个季节的特征好不好？ 指名读合作要求，让学生有目的的进行交流。 抽生展示汇报，其他学生作补充。 6.巩固练习： （1）成语找家：根据成语判断季节。抽生板贴。 花红柳绿，冰雪消融，皎阳似火，郁郁葱葱， 硕果累累，枫林如火，冰天雪地，万物凋零。 （2）听声音辨季节：并说出自己的判断依据。 多媒体：雷雨声，夏季傍晚的蛙声，西北风。 （3）别样的景致： 多媒体：万物复苏的景致，秋天的景致[来源:Z|xx|k.Com] 7.在不同的季节里，动植物有什么变化？[来源:学科网ZXXK] （1）植物在四季的变化。 以学生最熟悉的植物入手。 学生看图或音像资料后说，再适当补充。 （2）动物在四季的变化。 以青蛙为例，抽生补充。（动物的迁徙和冬眠） 拓展与回顾 1.描写四季的古诗词。 学生展示课前搜集的诗句。 2.这节课，你有什么收获呢？ 课后作业 观察小动物和植物，把自己观察到的它们在不同时期的变化记录下来。 【板书设计】 5.气候与季节 春[来源:学*科*网] 冬气候与季节夏[来源:Zxxk.Com] 秋 $$